据报道，在华中科大的一堂《广告创意策划》课上，“弹幕”的出现引起了众人关注。“弹幕”是指以滑动字幕方式实时出现在屏幕上的评论，而利用微信和局域网连接发送，就成了“弹幕”。有关“弹幕”引发的争论，其实是对课堂上技术工具使用的两种截然不同的观点。课堂上到底该不该使用技术工具？该如何使用？且看下文。

■徐日君

笔者认为，技术工具引入课堂只要把握两个原则，就应该大力支持：一是技术是为教学服务的，有助于师生互动、学生思考，能提高教学质量。二是任何技术都不能喧宾夺主，教师在教学中利用信息技术之长，并辅之以有效引导，充分掌控技术工具而不是被工具牵着鼻子走。

教育理应关注社会发展，充分利用最新的科技手段，使课堂更关注学生的个体需求，更契合学生的学习方式。从这一角度而言，“弹幕”课堂考虑到高校课堂的实际情况，利用现代科技之所长，有其存在的必然性和合理性。正如“弹幕”的发明人所介绍的，“开发这个系统主要是希望课堂低头族们能抬起头来，积极参与教学”。

其实，伴随信息技术的高速发展，现代课堂有着越来越多的科技元素，这俨然是一种大势所趋。在欧美发达国家，“云课堂”、“慕课”、“电子书包”等曾经只是一种概念，而今却逐渐被更多的人所接受，并在一些课堂上如火如荼地开展起来。我国一些沿海城市在信息技术进课堂方面，就进行了因地制宜的探索。例如，有的学校开展了颇具技术含量的互动课程。课堂上，学生手拿平板电脑，可在不同难度级别的题库中选择适合自己的习题，系统会自动批改并向老师反馈答题情况。这种方便快捷的教学方式，势必是未来课堂的重要形态。

而且，借助信息技术实现课堂交流的便捷化、深入化，也是未来课堂的一大趋势。在美国大学，多数课堂都要求学生踊跃发言。学生可以分享自己的观点，或是对自己不清楚的内容提出疑问。由于在高科技平台上，师生之间的交流更加简便、快捷，学生小组合作经信息技术的助力变得更加高效，课堂从而变成了高质量的、促进学生思维锻炼的课堂，这样的技术工具应得到更大范围的应用。

相对而言，我国课堂应用信息技术不是太多，而是太少，这一方面跟学生的学习习惯有关。大多数学生习惯于满堂灌的学习方式，尤其在农村学校，探究式、互动式等更符合现代教学精神的教学模式还没有遍地开花。另一方面也跟教师的教学水平有关，不敢用、不会用信息技术，对信息技术敬而远之。实际上，优秀的老师往往不局限于教材，善于利用各种社会资源作为教育资源，并充分利用现代科技的长处，以更加直观的方式展开教学。未来的课堂也一定是在教会学生独立思考、动手操作的基础上，教学形式更加多元、多样。为此，老师和学生们都应转变观念，做好准备，以开放的心态迎接数字时代的到来。（作者系渤海大学继续教育学院院长）

《中国教育报》2014年12月29日第02版