“埋头”，专心、下功夫之意；“埋头者”，指扎实苦干的人。鲁迅先生有言，我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人……这就是中国的脊梁。在学校里，从来就不乏埋头苦干的教师，他们是学校教育教学的中坚力量。如何对待这些“埋头者”，是衡量一所学校校风的重要指标。

“埋头者”往往具有这样一些特点：对待教育工作，兢兢业业，呕心沥血；目标专一，热爱教学、爱学生；默默无闻，不事张扬。“埋头者”的这些特点使得他们容易被忽视、被冷落。但是，要想办一所好学校，一定不能冷落这些“埋头者”。道理很简单：做好教育教学工作，尤须脚踏实地的态度、无私奉献的精神、热爱教育的情怀，归根到底需要埋头、苦干。“埋头”，就是心无旁骛，心系教育教学一处，不被名利、金钱所诱惑，安贫乐道，终生为教育这一件大事而来；“苦干”，就是认真研究学科知识，研究教法学法，研究课堂教学，研究学生心智发展特点，以自己丰富的学识引领学生。

要不冷落“埋头者”，首先要为他们提供平台，让他们能有苦干的场所。“埋头者”不太在意能否被提拔、是否能晋级晋职，而比较重视能不能找到施展才干的舞台。有的“埋头者”醉心于教育科研，有的擅长研究学生、适合做班主任，有的对学科教学情有独钟、教学能力突出。学校要创造条件给他们“搭台子”、“压担子”，为他们提供机会和条件。其次，不应让他们吃亏。“会哭的孩子有奶吃”，“埋头者”不争，在学校里容易被忽视，也容易吃亏。学校在涉及教职工利益的问题上，要有正确的导向，给予“埋头者”应有的奖励和荣誉，让他们有更多的机会晋级晋职，不仅使他们不吃亏，还要让他们受到尊敬。这样，才能造就更多的“埋头者”。

教育工作是干出来的，来不得半点虚假。让“埋头者”不被冷落、受到重视，有利于弘扬实干作风，有利于学校和谐发展。对此，学校校长应当深思之、慎待之。（作者单位:山东省海阳市教育体育局）

《中国教育报》2014年02月26日第6版