教学环节

教师活动

学生活动

设计说明

时间

分配

听课人记录

创设情境

教师谈话并提出要求。很高兴今天能和咱班的同学研究问题。我听说呀，咱班的同学特别聪明，今天我就看看你们表现如何。

提出问题

大气压是由于大气层受到重力作用而产生的，离地面越高的地方上面的大气压越薄，那里的大气压强越小，也就是说大气压强随高度增加而减小。我们能不能利用大气压。来做一个测量高度的仪器呢？

学生回答问题。我们可以利用桌子上的材料做一个高度计。

自主探究

自制高度计所需器材：玻璃瓶、带孔的橡胶瓶塞、粗细均匀的细玻璃管、红色的水液、沫布。

制作步骤:

1、 玻璃瓶内装入约三分之一左右红色水液。

2、 把粗细均匀的细玻璃管插入带孔的橡胶塞小孔内

3、 将瓶塞塞紧在玻璃瓶的瓶口上注意不能漏气，使细玻璃管插入水中。

4、 从玻璃管上端向瓶中吹气使瓶内气体压强大于外界大气压强，瓶中的水沿玻璃管上升到瓶口以上。

5、 用笔在玻璃管水面处做一标记。

6、 一个完整的高度计就做好了。     

学生动手独立完成。

培养学生的动手能力。

合作交流

小组制作过程中发现，一定要将瓶塞塞紧在玻璃瓶的瓶口上，不能漏气。只有这样才能使瓶里边儿的大气压强变大。

培养学生的观察能力。

总结检测

高度计制成之后，细玻璃管儿里的水柱上升至平口以上。证明瓶内大气压强大于外界大气压强。随着高度的增加。外界大气压强应该是变小的，这样的话玻璃管里的水柱应该下降。

学生猜想问题。

应用迁移

这节课同学们玩儿的很开心，更重要的是大家能在玩中发现秘密，学到知识。使用自己制作的仪器测量一下楼房的高度。

布置

作业

学生回家利用自己制作的高度计测量一下楼房的高度。总结大气压强与高度的关系。