初三历史组　马素婷

推开办公室的窗，抬头，入眸，又是一季春暖花开。阳光，温婉而清秀，风过，一缕淡淡的花香沁人心脾。都说人间最美四月天，平时忙忙碌碌的工作，让我没有太多的闲暇，去品味和欣赏人间的美景。每天行走的太匆匆了，不经意间错过了最美的花开，最美的绽放，真的该停下来，看看身边的风景了。

春天因为花开而美丽，生命因为有爱而精彩。作为一名中学教师，拥有一份以爱为主题的职业，注定我会因为爱而获得更多的幸福。教育是世界上利润回报最高的事业，你洒下一缕爱的春风，收获的是整个春天；你播下一粒爱的种子，享受的是美丽的人生。

担任班主任工作已经四年多了，一路走来，有眼泪，有欢笑；有荆棘，有坦途；有艰辛的耕耘，也有收获的喜悦……回首来时的路，留下的是一排排歪歪斜斜、深深浅浅的脚印。班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。而中学生们往往会对老师，对家长，经常关闭心灵之门，自己在黑暗中摸索，找不到方向，迷失了自我。作为班主任，应该想尽一切办法，打开学生的心灵之窗，让阳光透入，让春风吹入，冲破长夜漫漫，迎来黎明的阳光。怎样开启学生心灵之窗呢？我觉得爱和智慧是开启心灵的钥匙，只有真心实意地去爱学生，用智慧真正走进他们的心里，才能塑造他们的灵魂。

其实每个学生都是不同枝头上的一枝花，各有各的芬芳鲜艳，不能把他们修剪成一个样子，否则花园就失去了生机。那么如何给学生以正确的引领，如何与学生交心，才能让教师真正能够给予学生智慧的爱，并有助于他们幸福地成长？下面选择几个案例谈谈我的一点收获和体会。

一、打开闭塞的心灵，让迷失的孩子找到回家的路

初一下学期，我班转来一位学生曾笑雨，他父母都是江西赣县人，都曾在河北邯郸做生意，为了孩子有更好的前途，母亲领着两个孩子又到石家庄来上学。刚接触时，我感觉这个孩子比较内向，不说话，问一句答一句。我让他写一些基本情况，询问他父母工作单位和联系电话时，他一律说不知道。上课的时候他从不抬头，下课也不和同学玩，呆呆地坐在座位上一动不动，我感觉到这个孩子一定有些问题，与他交谈几次未有结果，和他的父母取得联系后，得知他在家里也是如此，几乎不说话，除了吃饭从不离开自己的房间，也不和小妹妹玩耍，父母拿他一点办法也没有。家长说他以前不是这样，也不知道为什么会变成现在这个样子。后来随着学习任务的加重，他的厌学情绪也越来越明显，渐渐地，他的作业完成不了，在老师跟前，他也懒得去写字。上课时，他不专心听讲，一个劲地玩尺子、橡皮、折纸……要不就发呆，对老师上课的内容，提出的问题，不要说回答，他连听都没听到，面对这种情况，我决定进行一次家访。

由于曾笑雨的父母都是做生意的，家里的经济条件还可以，为了他上学方便，在学校对面的大马庄园租房居住。一天放学后，我和两个班委到他家去，下来迎接我们的是他的妈妈和妹妹，他躲在屋子里不肯出来，两个同学到他的房间连拖带拉地把他弄到了客厅。他妈妈说小时候他十分聪明可爱，活泼好动，人见人爱。由于父母外出做生意，他被送到老家一所全托式小学上学，生活起居都由老师负责，渐渐地变得沉默寡言了。后来妹妹出生了，父母对他的关爱又少了一些，他就更变得不肯说话了。上初中父母把他接到身边，在邯郸一所艺术学校读书。他逐渐变得活泼些了，和同学们玩得很高兴，还学习了大提琴，非常感兴趣，拉得非常不错。为了让孩子有一个更美好的前途，母亲又带他来石家庄上学，他十分不情愿转学，但是还是被迫接受了。

听了他妈妈的叙述，我明白了孩子问题的症结所在了。由于家长忙于做生意，疏于对他的教育，缺少了父母的陪伴，他的童年是孤独的。随着妹妹的出生，父母对他的关爱更少了，他觉得自己好像被遗弃了，便逐渐把自己封闭起来。上了初中，回到了父母的身边，在学校又找到了志同道合的伙伴和自己的兴趣所在，他的脸上重新出现了灿烂的笑容。可是转学成为又一次沉重打击，离开自己心爱的伙伴，放弃自己心爱的大提琴，是多么痛苦的一件事啊！他向父母抗争过，但无济于事，所以就拒绝与人交流，拒绝融入一个新的集体，虽然家里给他请了新的大提琴老师，可是他也拒绝上课，他用自己的方式做着无言的反抗。

当我说话的时候，我发现他的头渐渐地抬了起来，眼睛里一开始充满诧异和惊奇，后来有泪光闪烁。当我说到他在原学校的伙伴和大提琴时，他变得异常兴奋了，甚至开始插话进来了。他的父母听我分析完之后，低下了头：“都怪我们，对孩子关爱太少了，忙于工作，把孩子扔在家里，有了妹妹后，又把爱给了妹妹，对他的关心太少了，这次转学又没有顾忌孩子的感受……”他们向孩子郑重道歉，并表示今后对两个孩子一视同仁，尤其是要尊重孩子的意见和感受。我又顺势利导：“孩子，父母让你转学是为了让你有一个更好地未来，接受更优质的教育，到了新学校，你一定会遇到许多新伙伴，结交许多新朋友，大提琴还可以继续学，这样你没有什么损失，还拥有了更多，父母已经向你道过歉了，你们和解好不好？”他默默地点了点头，最后给我们拉了一段琴，家访就在轻松愉快的气氛中结束了。

家访之后，曾笑雨非常快地和同学们融为一体，玩得其乐融融。学习也积极多了，上课头也抬起来了，听课也专心了，进步十分明显。他的身体素质非常棒，成为了我班迎新长跑和运动会的种子选手，为班级争得了许多荣誉。他唱歌非常好，合唱节担任主唱，磁性的歌喉迷倒了许多人，为我班合唱节荣获一等奖立下汗马功劳。他才艺双全，同学们对他也佩服得五体投地，他也逐渐变得快乐阳光起来。

初二时，五一假后，大家都忙着信息考试，可是曾笑雨却离家出走了。他从来没有离开过家，身上也没有钱，家长找遍了所有可能去的地方，还是没有他的踪影，家长急得就准备报警了。傍晚时他风尘仆仆回来了，眼圈红红的，只说了三个字“迷路了”，然后跑到屋里用被子蒙上头再也不出来了。我问了问出走前的情况，了解到五一他回到邯郸，见到以前的小伙伴后就一言不发，然后就离家出走了。我推测可能是见到了以前的同学，想起以前在艺校的快乐生活，心里的那个疙瘩没有解开，离家出走就是又一次无言的反抗。第二天我和他的谈话，验证了我推理的正确，我问他是愿意留下还是回到原来的学校，他毫不犹豫地说愿意回去，我说我可以帮你，他眼睛里闪过一丝兴奋：“真的吗？”我点点头，他敞开心扉和我讲了很多，虽然现在也不错，但是心里还是喜欢以前的学校和专业，跟爸妈说了多次都没人理会。我和他的妈妈谈了孩子的想法，建议她多听听孩子的心声，最好尊重孩子的选择。过了两天，他主动来找我，说父母同意他转回去上学了，还说了声：“谢谢老师！”期末考试他没有参加，父母带他去大草原玩了一趟，回来之后心情好多了，与父母的关系也改变了许多。后来他的妈妈跟我说，他回到原来的学校后，变得阳光快乐多了。

通过这件事，我深刻地体会到每个孩子的内心都是一个丰富的世界，老师一定要进入到孩子的世界中，抱着一种尊重理解的心态，解开他们心中的疙瘩。任何一个人都会有这样一种心理体验：如果你对一件事特别有兴趣，你就会积极地投入进去，把这件事做好，对于小孩来说更是如此，并且从他的眼神中，让我感受到他也有一种被理解的渴望，而家长只是按自己的想法安排孩子的学习和生活，以爱的名义伤害了孩子，没有顾忌孩子的内心感受，使他关闭了心门，在黑暗里迷失了自我。也许今后他学习还有待于提高，也许还会和父母闹别扭，但是不用着急，只要打开心灵之窗，他的生活将会迎来春天。

二、开启心灵之锁，每一个孩子都精彩

班主任工作比较琐碎、繁杂。在处理问题时，如果没有一颗真正关爱他们的心，没有一份沉甸甸的责任，教育就很容易流于形式化、简单化。学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢；学习差，调皮捣蛋的并且还好给老师出难题的学生，总是招人反感。老师表面上唬住了他们，但他们心里并不服气。对于我班的学生来说，他们每个人在我的心里都是平等的。不论他们是成绩好的，还是不好的；无论他们是懂事一点的，还是调皮的。

我班里有个男孩无论什么时候什么地方都那么显眼。没过多久，他顽劣的本质就暴露出来了：上课扭头说话，欺负同桌，上课吃零食，往其他同学书包里扔废纸，教别的同学说脏话，随便抹鼻涕……凡是违纪的事都和他有关。我给他调换了两次座位，结果是他一到哪，哪就跟着遭殃，影响周围一片人，所有惩罚的措施都用过了，都不太奏效。对于这样的学生，我尽量放松对他的要求尺度，只要有一点进步，就大张旗鼓地表扬，要求他今天只要比昨天好就行了。经过观察，我发现他还是有很多优点的，比如热爱班集体，班级里有什么事他都爱参与，虽然做不好，但是都比较积极。比如说办板报，他就主动承担打印的任务，班里垃圾箱坏了，他就从家里主动拿来一个新的垃圾箱。

轮到我班第一次值周时，他找到我说：“老师，下周让我当值周生吧！”我心想就你平时的表现，让谁当值周生也不可能让你当呀，但是我还是跟他说：“如果想当值周生的话，得看你的表现，如果这周你表现好，没有老师同学告你的状的话，我可以考虑。”他听了后立刻兴奋地说：”放心吧，我会表现好的。”没想到之后的两天，他跟换了个人似的，确实表现不错，从不好好听课的他，竟然开始举手回答问题了。每天放学，他就跑过来问我：“老师，我表现不错吧，我能当值周生吗？”我就表扬他一番，告诉他得坚持到周末才行。到周末开始安排值周生了，我有点犯难了，安排他吧，又担心他给闯祸，不安排吧，想起这一周他的表现确实大有改观，想到他无数次渴望的眼神，我有些于心不忍。考虑再三，我决定让他试试。当我公布了值周名单后，全班哗然：“他也能当值周生呀！”其他班主任也劝我，别冒险了，还嫌他扣分不多呀！但是我还是决定让他试试。为了当值周生，他克制住了自己的许多坏习惯，表现十分出色，我不能让孩子的希望化成泡影。周末我把他单独留下谈话，说：“你这周确实表现不错，说明你也是能改正错误的好孩子，虽然好多同学不同意让你当值周生，但是我相信你能做好，不会给我们5班抹黑，你不会让老师失望吧！”他兴奋地说：“放心吧，老师，看我的表现！”然后就一蹦三跳地走了。

接下来的一周，他果然没有让我失望，表现得异常出色，还每天向我汇报哪个班做的好，哪个班哪里做的不好。值周期间，他还给班级挣了两张加分条呢！通过值周活动，他还意识到了自己以前的一些行为，给班级抹了黑，还向我保证一定改。最后在值周总结会上，他还做了总结发言呢，赢得了大家的一片掌声。从这件事之后，虽然他也不时地犯些小毛病，但总体上进步多了。尤其是在学习上，期中考试前进了三名，还拿了一张进步奖状呢！这是他上学以来第一次获奖，足足让他兴奋了好几天。

学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和认可，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝，这是成长的规律。

三、找到心灵之门的钥匙，丑小鸭变成白天鹅

班里还有一类学生，默默无闻，也不捣乱，也不学习，这类孩子是最容易被忽视的。班主任需要认真观察，发现亮点，帮助他们找到人生的方向和目标。例如我班高子瑞，从原来4班分来，十分内向，不听课，不学习，不写作业。成绩在班级倒数。经过一段时间的观察，我发现她对同学、对老师十分有礼貌，从不说脏话，期末还曾被全班学生评为最讲文明礼貌的人。有一次上课，她在下面偷着做手工，剪刀和手工作品都被我没收。下课我把她叫到办公室，看她一副害怕的样子，我和蔼地说：“你的手很巧，手工做的也不错，只是不应该在课上做这些，对不对？”她认同地点点头。问她还有哪些兴趣和爱好，她告诉我她爱好唱歌和跳舞，我心中一喜，将来学幼师比较适合呀，我把这个想法跟她一说，她兴奋地说：“我真的可以吗？”从那后，她上课开始听讲了，作业也交得比以前及时了。春节过后，二十中幼师班来校招生，我推荐她去上了。临走之前和我说了好多话，我发现一向内向的她原来如此健谈！都怪我平时对她关注太少，了解太少了。

一个多月后，她妈妈和她来学校，她们笑得如花般灿烂，我和同学们都差点都认不出她了，前后简直判若两人，那个怯生生、羞涩胆小、放在人群里根本找不到的“丑小鸭”不见了，摇身一变成为光彩照人、阳光漂亮、鹤立鸡群的“白天鹅”了。她妈妈说高子瑞在新学校表现特别优秀，尤其喜欢所学的专业，学习特别积极主动，老师还让她担任了班长，她的优势得到了充分的发挥，经常给同学们进行弹琴、舞蹈示范，在手工制作方面更是出类拔萃，她一下子找到了自信，人也变得开朗活泼了。

是呀，每个人都有自己的存在价值，只是暂时没有找到而已。我想，只要我们真正以人为本，以真诚爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，我们的孩子定会在这份关爱中快乐地进步。如果心灵之窗关闭，学生就会沉沦退却，但只要班主任想尽一切办法，找到打开心结的钥匙，那么孩子心中希望之火就会重新燃烧，奇迹就会发生。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。我想只有这样，才能使每一朵花都展开美丽的花瓣，每一轮朝阳都发出灿烂的光芒。

总之，班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，因为有过辛酸和心痛，过程才动人心魄；因为流过泪水和汗水，结果才值得期待。每一朵花，都在等待懂得欣赏她的知己，你若懂得，她必欢颜。其实，人的心灵就是一棵有灵性的植物，只有打开窗通风透光，它才能渐渐成长，结出人生至真至纯的果实。学生作为一个生命的个体，心存美好的意象，只要他的心灵之窗常开，他的生活永远是春暖花开的季节。而班主任就是那个经常为他打开心灵之窗的人，他若是一只孔雀，你要教会他如何开屏；她若是一朵莲花，你要给她机会娉婷；他若是一只蝴蝶，你应该和他一起翩翩起舞……总之，每个生命都很精彩，只要你为他们打开心灵之窗，让阳光照进来，让一份美好住进来，就能看到窗外的美景，虽然窗户外面不都是万里无云的晴空，虽然爱和真诚不一定会得到回报，但是，你可以明媚他人，芬芳自己。