【摘要】孩子升入初一，这是一个重要的转折。从客观上说，有社会角色、学习环境、学习活动、活动方式与范围的变化。从主观上说，有生理心理的发育发展，认识的提高、个性的突出等，这都说明这个阶段是孩子人格发展的里程碑。孩子将会发展向何处去，社会有责任，学校有责任，教师有责任，我们家长同样也有责任。为了孩子的健康成长，我们家长要帮助孩子走好中学生活的第一步。

 【关键词】新变化 ；新起点；新特点

 有人说，中学阶段是人生的“第二个里程碑”，也有人把它比做踏上“第二个起跑线”；而心理学家则把初中阶段叫做“关键而又困难的转折期”。无论怎样比喻和判断，都说明一个道理：孩子从小学升入初中，是极为重要的关键时刻。因此，不失时机抓住这一时刻进行家庭教育，就会为孩子的健康成长打下更坚实的基础。如果掉以轻心丧失良机，或在这一关键时刻教育不当，很可能会使过去几年的教育结果付之东流。故此，研究和探讨小学生升入初中后生理上、心理上的各种变化，了解和认识初一学习生活的各种特点，运用科学的家教方法，配合学校促进孩子的身心健康，促进孩子个性的健全发展，就成为摆在家长面前的一个不容忽视而且必须正确对待与解决的问题。下面，我们就来共同研究这一问题。

 一、初一新生面临的新变化

 常听到一些家长议论：“我的孩子在小学时成绩很好，门门功课都是90多分，到了中学怎么就不行了呢？”确实如此，原来成绩优秀的学生，到中学后很可能出现不及格科目。造成这种现象的原因是多方面的，但主要的是由于刚升入初中的学生没能尽快地适应从小学到初中的变化而造成的。当然，要适应变化，必先了解变化。那么，孩子从小学到中学，在学习生活方面有哪些重大变化呢？

（一）社会角色的变化

 五六年级时，他们是全校的“大哥哥”、“大姐姐”，而现在他们变成了“小弟弟”、“小妹妹”，这种社会角色的换位，会引起他们心态的不平衡。另一方面，他们在学识上又有了提高，成了“初中生”了，这一升一降，会激发出许多新的矛盾来。

（二）学习环境的变化

 初一新生踏进中学的大门，普遍存在一种新鲜感和陌生感。本班同学大多数已不是原来的小伙伴，而是来自不同的小学。中学的老师也多，一门课一个老师。由于一时摸不透老师的脾气，不知谁好说话，谁厉害。由于环境的明显变化，学生一般表现拘谨、茫然

（三）学习活动的变化 

 到了初中，学习科目多了，一节课换一门课，换一位老师，在学习方法上要求学生有更大的自主性和自觉性，在学科内容上逐渐向专门化和科学体系化发展，更注重学科内在的知识结构，所以教学内容比小学更深、更广、更系统，学习的要求也更高。

（四）自我意识的变化 

 10岁至20岁是国际学术界认定的青春期，也是父母与孩子之间的代沟冲突最为激烈的时期。从儿童期进入少年期的初中生，最重要的心理现象是“自我意识”的强化。他们渴望独立又屡屡失败，他们不承认已有的许多定论，常常以苛刻甚至挑衅的目光审视父母。作为家长，只有了解并尊重孩子的“自我意识”的变化，才能和谐相处。

（五）活动范围与活动方式的变化

 小学生的活动范围和空间较小，在很大程度上依赖成人的管束。进入中学后，随着学生自我意识的发展和活动能力的增强，“成人感”也在与日俱增，他们力求摆脱成人的管束，要求独立和自由，不愿父母总盯在自己身边，不愿听家长总在耳边“唠叨”。由于中学生活动范围的扩大，社会交往也逐渐增多，他们渴望找到“知己”来倾吐自己对世界的看法，因此这个时期他们与同龄伙伴的交往开始成为交往活动的主导成分。所以，在初中阶段，伙伴之间的影响甚至超过父母和教师的影响。此时，他们对团体活动表现出极大的兴趣，无论在校内校外，总喜欢和一群同龄伙伴在一起嬉戏玩耍，说长道短，议论社会生活中的各种见闻。由于接触和了解校内外各种事物的机会更多，范围更广，这就使得社会上的各种事物对中学生的影响也就更大更直接。这些影响有积极的，也有消极的，而初中生的年龄特征和社会阅历又决定了他们的思想单纯，辨别是非的能力较低、模仿性强、可塑性大，因此，这就更需要家长的教育和引导。否则，在生活发生重大变化的考验面前，孩子很容易在初中阶段走下坡路，甚至走上歧途。生活中这样的例子是很多的。

 二、 帮助孩子走好中学生活的第一步

（一）思想上的新飞跃  

 从小学升入初中，意味着孩子进入了少年阶段，孩子自然而然产生一种优越感：我是大人了。于是在思想上产生了一个飞跃。家长如何正确地引导、激发孩子的思想产生飞跃，对孩子今后的成长至关重要。有一位父亲，他的女儿刚上初中不久，用自己积攒的零花钱买了一件样式新颖的裙子，高高兴兴地拿回家穿给妈妈看。妈妈看后不以为然，批评女儿不会买东西。女儿一脸的不高兴，又给父亲看，父亲夸赞说：“好！这件裙子正合女儿的体型，颜色样式也好。”女儿的心理获得了平衡。事后，妻子埋怨丈夫就会顺人情、说好话。丈夫说，一个十二三岁的女孩子，用自己节省下的钱，独立自主地买了一件心爱的东西，这不是一件好事嘛！怎么不可以表扬呢？这个例子中，父亲的表扬对女儿的思想飞跃无疑是起了正面影响的，而母亲的做法则不可取。

（二）学习上的新起点    

 学习环境的转变也是孩子发展的一个契机，这在心理学上叫做“新奇效应”，它来自于人的上进心、自尊心。在正常的情况下，每个人都有上进心，但在前进的道路上，谁也避免不了犯这样那样的错误，有这样那样的缺点、毛病。因此，一般来说，人们渴望换一个新的环境，来一个新的开始“重塑自我”。而升入初中，正是孩子“重塑自我”的良机。因此，家长应该利用“新奇效应”，让孩子重新树立信心，树立新的自我形象。请看下例：小刚上小学时，由于性格倔强，跟班主任发生过冲突，从此小刚认为反正给班主任留下坏印象了，就有点破罐破摔的意思，因此学习一直上不去。父母认为孩子升中学是个转机，父亲与小刚做了一次长谈，谈到中学的学习生活和小学有许多不同，其目的是强化孩子头脑中的“新”字，要求孩子一切从头开始。过去学习稍差，犯一些错误，那是在所难免，只能说明过去，不能代表现在，更不能代表将来，鼓励小刚放下包袱，轻装上阵，奋起直追，一切都来得及。在父母的信任、激励中，小刚暗下决心，坚决迎头赶上去。果然，小刚一进中学，立刻展现出一种全新的面貌、全新的姿态。时间不长，小刚进步很快，在第一学期期末考试中进入了全班前10名。这更增强了他的信心。初一结束时，小刚的学习成绩进入了前3名，而且被评为校级“三好学生”。以上这个例子说明在孩子从小学升入初中的关键时刻父母对孩子的引导和教育是正确的，优秀的。

（三）行为上的新层次  

 按照一般规律，孩子升入初中后，随着自我意识的增强，孩子的自尊心、好强心也增强了。他们在主观上，希望给别人留下一个好印象，比较在意别人对自己的评价，并以别人的评价作为衡量自己好坏的重要标准。因此，他们在行动上比较谨慎，很注意“检点”自己，很注重自己的形象，愿意给别人留下好的印象。作为家长，应不失时机地把孩子“扶”上这个层次，密切配合孩子，抓好开头，帮助孩子重建与中学生活相适应的规范。开头费点心，以后就会省好多心，省好多力。

（四）交际上的新特点   

 如前所述，他们心理变化的一个重要特征就是自我意识的增强，伴随而来的交友成为他们的心理需要，成为他们人际交往的重要特点。他们的心理发展和他们的生理发育并不成正比，所以父母并不放心，还是把他们当小孩对待。由于他们不能从父母那儿得到对自己的信任，又由于两代人的心理差异，这样“代沟”就出现了。这个时期，他们热衷于交朋友，往往朋友关系胜过父母。因为在朋友那里，他们可以自由的发表见解，谈论看法。此时我们家长应密切关注孩子的交往，支持正常的有益的交往，制止不正常的有害的交往。因为他们缺乏生活经验和社会阅历，往往是以“哥们义气”或脾气相投作为择友的标准，往往是三句好话一支烟就把心交给了别人，因此很容易为坏人引诱而上当受骗。明白了这些，我们家长就应指导孩子建立健康的人际关系。下面与家长谈谈如何指导孩子建立健康的人际关系问题。

 1、建立正常的师生关系。师生关系对孩子的成长和发展有着非常重要的作用。我们应教育孩子：（1）要热爱老师。老师对学生倾注了满腔的热情，这种爱既不是单一的，又不要求任何报偿，因而师爱是无私的。要教育孩子真诚地热爱老师，老师爱学生，学生爱老师，是师生关系的具体体现。（2）要尊敬老师。老师为培养学生健康成长，尽心竭力，呕心沥血。要让孩子懂得，对老师的尊敬是对老师辛苦工作的最好报偿。（3）要配合老师。要教育孩子与老师保持经常联系，以便让老师更多地了解自己的思想和学习；要支持老师的工作，主动配合老师完成各项任务。当然，家长也应主动与老师联系，密切配合，协调一致地共同完成教育孩子的任务。（4）要体谅老师。要教育孩子对老师工作中的疏漏和失误应采取谅解和补台的态度。对此我们家长应首先做到，而不要对老师大发牢骚或抱怨指责，因为那样做的结果只能降低老师在孩子心目中的威信，强化抵触情绪，对改善师生关系，促进教育工作没有丝毫益处。

 2、指导孩子选好朋友。既然孩子交友是正常现象，那么我们家长就应当承担起帮助孩子选好朋友的责任。首先，交朋友一定要志同道合，有深厚的感情基础和思想共识；其次，交朋友必须重德，不能以“义气”论朋友，以感情定亲疏，否则就很容易交上坏朋友，并由此导致走向歧途；第三，交朋友应以不损害集体利益和他人感情为基础，交朋友可以，但不能搞成小集团，更不能发展成反社会小群体；第四，交朋友要慎重，不能同那些专跟班集体唱对台戏，搞歪门邪道的同学交朋友。总之，孩子的交友，我们不能等闲视之：交上好朋友，有利品学兼优，全面发展；交上坏朋友，只会溜往下坡，贻害无穷。

 3、教育孩子尊敬热爱亲友。人人都有三亲六故。教育孩子搞好同亲友的关系，是孩子讲文明懂礼貌的重要组成部分。对待亲友要热情大方谦恭真诚，切不可高傲冷淡敷衍虚假。

 4、正确处理亲子关系。（1）家长要以身作则，用榜样的力量去感染孩子。新的时代不允许家长以势压人，我们应顺应形势，更新观念，提高素质，加强修养，因势利导，促进孩子的健康发展。（2）对孩子施之以爱，喻之以义，明之以理，教之以诚，用持之以恒的正确言行陶冶净化孩子的心灵。（3）尊重、信任孩子，以平等民主的态度对待孩子；与孩子经常坦诚交谈，沟通思想，真诚相待，心心相印，建立起和谐融洽的亲子关系。

 总之，孩子升入初一，这是一个重要的转折。从客观上说，有社会角色、学习环境、学习活动、活动方式与范围的变化。从主观上说，有生理心理的发育发展，认识的提高、个性的突出等，这都说明这个阶段是孩子人格发展的里程碑。孩子将会发展向何处去，社会有责任，学校有责任，教师有责任，我们家长同样也有责任。为了孩子的健康成长，我们家长要帮助孩子走好中学生活的第一步。