为有效落实核心素养要求，从生活情境中激发学生兴趣，从细节处调动学生主动性，实现有效学习，2021年9月16日下午第八节课，石家庄市第四十四中学初中部20级数学、物理学科组全体老师与马岩主任、郝蕾艳副主任于求真楼204会议室开展了专项教研活动。

首先，数学组裴闪老师对本班学生初一下学期时知识、能力、思维习惯进行诊断分析，在定量与定性相结合下，提出从推动学生数学思维方式转变和培养学生良好学习习惯入手，坚持夯实基础知识，从而提高学生基本推理能力和计算能力。同时她强调要把教学工作定位到人，做到心中有数，有所侧重。

物理组文彦老师则从基础培养、答题步骤与思维启发进行了发言。由于初二学生刚开始接触物理学科，为避免学生产生抵触心理，文老师强调要使物理与学生生活实际相贴合，注重知识的迁移应用。数学与物理教学是相辅相成的关系，但二者思维模式也存在一定差异。骆长浩老师还为此上前以公式为例进行展示，由此，数学与物理两学科在跨学科教研的基础上，加深了双方的理解，从而形成一种教育合力。

接着，数学组备课组长郑寒洁老师结合年级数学成绩、各任课老师的反馈与教学经验等，分析总结20级初一一学年学生数学学习的情况。郑老师提出在“双减”政策背景下，加强作业设计，教学要针对不同学生的学习情况分层次留作业，做到面批面改。

物理组骆长浩老师结合物理学科特点、目前学生学习情况、各任课老师反馈等，对如何激发学生学习物理兴趣，培养学生初步形成物理思维习惯进行了分析。他强调要让学生在游戏、实验中学习物理，在感性基础上获取理性知识，实现学有所用。另外，骆老师时常与高中物理老师进行探讨交流，为初高中的知识链接打下坚实基础。

教研助根基，凝力促发展。20级数学、物理组全体教师积极参与，讨论热烈，对于学科教学中存在的问题提出建议，针对不同学习阶段的学生学习出谋划策，既落实了学科素养，又提升了教师团体的能力，为初二新学年教学工作的顺利进行打下了坚实的基础！

文稿：郝华正

摄影：马昕宇

编辑：马昕宇

审核：马岩、郝蕾艳