2020年11月14日，中国教育学会初中教育专业委员会第十八次学术年会暨第四届教师专业发展学术会议，在北京海淀区教师进修学校隆重召开，本次会议的主题是“继承与重构——基于标准的育人质量提升”。会议以“现场会+在线直播”的形式进行。

中国教育学会名誉会长、教育泰斗顾明远教授在开幕式发言中指出“给每个孩子提供合适的教育，就是最公平的教育，教师要树立人人成才的信念，要给老师多方面赋能，提高教育质量”。全国政协教科卫体委员会副主任、中国教育学会会长、教育部原副部长朱之文，北京市委教育工委副书李弈等领导也分别发言。会议分五个单元，相关领导和专家分别作了初中教育改革与发展活力的主旨报告，开展了圆桌论坛，之后诸多一线名校长进行专题报告，以期共寻，共创育人佳境。

在“校长论坛”环节，六位来自全国各地的知名校长围绕“初中学校‘五育并举’创新实践”的主题分别作了报告，北京市八一学校教育集团校沈军校长——《五育并举  融合创新》，石家庄市第四十四中学夏强校长——《不苛求人人成才，但必须个个成人——初中“五育并举”的创新实践探索》，辽宁省大连市春田中学顾元彩校长——《礼信教育让立德树人软着陆》，深圳市高峰学校校长姜波《融合•涵养•生态——深圳市高峰学校“五育并举”的思考与实践》，陕西省西安高新第二学校“名校+”教育联合体高杨杰校长——《构建校本知行课程体系 打造五育并举育人新形态》，中国人民大学附属中学朝阳学校谢泽运校长——《五育并举 全面实施素质教育》。

夏强校长在报告中说，建校初期，学校设施条件差，师资力量薄弱，学生学习情况、行为习惯普遍不高，普通的校情、学情，我们把 “不苛求人人成才，但必须个个成人”的理念作为办学宗旨，把培养学生健康人格放在一切教育工作的首位，培养德智体美劳全面发展的人。

在具体的德育实践中，44中根据初中学生的成长发育规律及特点，构建了以三年为一个循环周期的“律行成习、化习为德、修德养和”阶梯式德育模式。创新教育载体，开展了体艺、科学、生物探究等丰富的综合实践活动，给学生兴趣、特长、才艺提供更多的舞台，探索出富有地方和校园特色的“五育并举”实践活动，同时形成体系化的校本课程——《净净美校园》《创创科技园》《美美艺术园》《强强体育园》《生生植物园》等，致力于培养“全面发展的人”。

面对夏校长质朴丰盈的发言，中国教育学会学术委员会副主任张铁道院长，点评说“夏校长践行的‘不苛求人人成才，但必须个个成人’的教育是成就人生的教育；中国教育学会初专委副秘书长杨昆华说“一所位于城乡结合部的普通学校办出了不普通的教育，夏校长在恰当把握成人与成才关系中并没有降低育人的标准，反而做出了常人没有的成效，真正探索出了一条草根式学校‘五育并举’的实践路径，有典型的样本性”。

中国教育学会初中教育专业委员会学术委员会委员郭涵教授，也对夏强校长的报告作了深入解读：“我要向44中学，表达由衷的敬意，他们用感人的办学经历，丰富的办学经验感动了我们大家，面对最普通最平凡不过的师生，成就了非凡的，感动社会的成就。通过成人教育的实践模式，坚持立德为先，为学生们扣好人生的第一粒纽扣，通过“五育并举”特色教育活动，以学生的课程，生活为源，搭建好‘五育并举’的舞台。在了解了44中的方方面面，才知道校长确立的办学宗旨是多么的切合实际。如此赤诚的教育理念，成就了每一个生命的健康成长，培育出有爱心、责任、担当，身心和谐发展的合格的未来建设者和接班人，再次衷心的祝愿我们44中一茬又一茬的孩子能够快乐茁壮的成长。”

44中全体干部共同观看会议实况，进行集体学习

与会领导专家纷纷表示，听了各位校长的报告深受启发，全面育人的落实成为检验学校工作的根本标准，在此德育实践过程中，凸显了校长课程领导力，其模式对全国同行有示范性价值。”

“五育并举”教育带动了学校质量和社会影响全面提升，44中从一所位于城乡结合部的新建校、合并校、薄弱校起步，逐步成为河北省教育系统先进集体、河北省文明校园。“为党育人，为国育才”在十九届五中全会的引领下，如何让初中教育也步入高质量发展的轨道，教育的“五育并举”进一步有效落实，将是44中教育人共同关注，不断实践的主题。

（供稿：郝蕾艳。编辑：王铁军。审稿：王铁军）