走在家访路上，播撒爱的阳光

——44中学开展“干部进学校  教师访万家”活动

根据《中共石家庄市裕华区教育局委员会关于深入开展“干部进学校  教师访万家”活动的实施方案》，为进一步巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果，密切学校、家庭与社会的联系，改进校风、教风，不断改进管理方法和工作作风，切实提高教育教学水平，我校积极开展“万名教师访万家”活动。

学校党总支按照党员强党性、干部转作风、教师受锻炼、学生得实惠的总要求，极积开展“万名教师访万家”活动，不断提升服务学生成长的意识，增强教师教书育人的本领，解决学生成长中的实际困难，提高教育质量和办学水平，推动我校教育科学和谐发展。

在“干部进学校、教师访万家”活动中，我校根据局党委要求，结合实际，制定符合本单位实际、具有本学校特点的活动方案，广泛动员。明确活动主题、确定受访对象及访万家任务。我校成立了以校长为组长的活动领导小组，召开专题会议研究，制定了活动实施方案，并将活动纳入学校重要工作，全校教师全员参与，深入家庭与家长面对面交流。44中学的学生有许多是外来务工人员的子女，深入到这些家庭中去，倾听民意，收集家长对我校教育教学方向的建议，解决他们的实际困难，更好地服务学生和家长。了解家庭教育的得失，汲取有益的教育智慧和灵感，提高教师队伍整体素质和作风的转变，将基层党组织打造成推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的坚强战斗保垒。坚持“五生关爱”。做好留守家庭学生、家庭经济困难学生、学习困难学生、单亲家庭学生、外来务工人员子女的家访工作，让每一名学生都能享受到关怀和温暖，营造健康、平等、快乐、和谐的环境。

我校根据情况结合实际印制家访活动手册。家访前，每位干部、教师精心备课，对所访学生的基本情况有重点、有计划、有目标地提前做好功课，与家长预约访问时间，确保沟通效果。

干部、教师在家访活动中做好活动记录，细化活动安排。活动期间，干部每月做到“五个一”：即走访一个年级（备课组）、听一次课、访问一个家庭、召开一次师生座谈会、联系一名一线教师。各年级组织“同课异构”活动，分年级、分学科组织干部听课。校级领导带头走访，走进课堂，开展听课、评课活动，做好听课记录，与教研组老师们座谈，了解教师的工作生活情况，认真撰写教研报告。家访老师深入基层宣讲教育政策，广泛听取群众意见，及时梳理汇总意见建议，每位家访老师撰写了家访计划、家访总结及工作案例等材料。

平平淡淡才最真

——任艳欣老师家访工作案例

邱同学我班的活跃分子，由于家长的工作繁忙，早出晚归，疏于管理，造成孩子生活自由散漫，迷恋网络，甚至到了着魔的地步，要挟家长每晚必须3个小时玩游戏时间，还声称自己将来要开发这方面的软件，所以几度产生辍学的念头。担心孩子就此离开学校，步入歧途，记不清跟他谈了多少次，说了多少回，也正是那时，我一次一次敲响他的家门，同他妈妈一起寻找办法，当时的松散也使得它的学习已经一落千丈。家长补习班报了好几个，天天上，日日补，但毫不见效，因为孩子不配合，只要家长不在家，他就会电话通知补习老师不要来了，即使来了，也是拽着补习老师聊不相干的事情。实在无奈，家长向我请求说：“任老师，孩子说最听您的话了，我们有个不情之请，晚上能否让他跟着您写作业。”我没有犹豫，非常爽快的答应了。从此每天放学全班学生都走后，教室里都会有我陪着他再多学1个多小时，若作业还是完不成，就跟我回家做。他的历史很差，说实话，我上学时历史也差，怎么也背不过，正因为自己当年偏科吃了亏，现在决不能让这种悲剧再次重演。于是，每次的历史报纸，我都一一翻阅后在交给历史老师批阅，发现他的错误立刻反馈，有时孩子上厕所的时间都会被我叫到办公室改错题，现在想起来自己这样做也停狠心的。功夫不负有心人，他的历史成绩上升了，孩子和我都非常高兴。现在他已经就读精英中学，因为精英不允许学生带手机进校，联系家长用公共电话，每次打电话时，都会叮嘱他妈妈说：“妈，您一定记着逢年过节给任老师发短信，必须署上我的名字。”合唱节时，家长不知怎样知道了我们班的合唱曲目，自己从团里拿来了3身戏服，无偿提供给我们穿。真的，看着孩子与妈妈发来的祝福短信，想着家长的无偿服务，我感到自己的付出没有白费，那时的心里有说不出的甘甜。

教师的生活是平淡的，工作是平凡的，但平凡中渗透着真爱，填充着甘甜，孕育着幸福，正是这份真爱、甘甜和幸福激励着一个个老师，辛勤付出，默默奉献，每天用自己的行动唱响为师者的人生之歌，演绎为师者的最美教育！

家访不是吃苦头，而是得甜头

——许瑞霞老师家访工作案例

张韧天的家长对我们的到来，感到十分意外和兴奋，父子两人在小区外珠峰大街上等待大家的到来。穿过长长的小区路，张韧天家长热情指路，学生张韧天和老师们热情的聊着自己的日常学习安排，懂事

在单元门口、电梯门口为老师们拉开门，俨然一个绅士！家访过程中，我汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励。家长说：“真没有想到老师们对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校班级，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。”

家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。张韧天同学说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”

在家访中，经过和家长促膝谈心，老师们感觉到家长对教育的理解较深刻，既能珍惜学校老师对孩子的评价，又积极以一分为二的观点看待和分析学生的优缺点，大家集体在轻松融洽的气氛中探讨如何帮助孩子更合理规划时间并保持初二冲刺状态，使学生冲得有方向，心服口服，家长也欣然全力配合。受访的家长们感受到了学校对自己子女的关注和关爱，也对学校教育有了感恩之情。

总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

走在家访路上，播撒爱的阳光

  ­——倪虹老师在裕华区教育系统“我的家访“故事的演讲比赛中获得二等奖

在 2015年9月进行的裕华区教育系统“我的家访“故事的演讲比赛中，我校青年优秀党员教师倪虹老师，以《走在家访路上，播撒爱的阳光》为题，以声情并茂的动人语言，获得二等奖。

倪虹老师讲到：

    在我的脑海中，总是闪现这样一幅画面——我翻看着与学生所共同拥有的那本青春纪念册，扉页是我写给他们，并与之共勉的一句话——阳光培育生命，风雨磨炼人生。当这幅画面被镜头拉近，故事便被娓娓道来。

每天清晨，我都会迎接一张张稚嫩而阳光的脸庞，单纯而灿烂。而我的孩子们，也在这些阳光灿烂、或是经历风雨的日子里慢慢地，收获了成长。

然而在这些阳光灿烂中，我总能看到一张阴郁的脸庞。他是我们班众多平凡孩子中的一员，平日里沉默寡言，似乎没有人关心他，他也不关心任何人和事。走路时总是弓着腰，含胸驼背的样子。每次我特意关注到他时，也总能从他的眼睛里看到满眼的冷漠。课任老师总是向我告状说，他什么也不学，什么也学不会，自暴自弃。作为班主任，最渴望了解学生。但这样的孩子不善言谈，不苟言笑，我疑惑，他的内心又装有着怎样的世界呢？

冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”我们要在学生心中随时播撒爱的阳光，开出幸福之花。我决定对他进行家访。

我先是利用语文老师的优势，开始通过他的周记来了解他。从他写的文字中可以看出，他在家中的生活是不快乐的。他不止一次在周记中提到家庭生活带给他的压抑。然而一直以来，我认为他对学校生活才是不满意的。因为他在学校总是一副冷冰冰的面容，一副拒人于千里之外的样子。以至于我总是绞尽脑汁地去思考如何同他交流，深入内心地了解他。没想到，家中的某些状况，让他怀有更深的敌意。后来，我又和他不长不短地聊了一次天。

他把他的经历从头到尾讲述了一遍。当提到他的哥哥的时候，我似乎明白了什么，这证实了我的猜想。我明白了他倍感压抑的原因。他的双胞胎哥哥，是我另一个班的学生，成绩优异。我能分清楚他们两个的样子，完全是因为他们的表情：一个阳光，一个阴郁。他因为成绩没有哥哥好，所以在家中常常接受指责。父母总是拿他和哥哥比，他总是被比下去的一个。久而久之，他便越来越没有自信了。

我想，这个问题的解决必须和他的父母达成共识。

按照约定时间，我来到他的家里。见到我，这个孩子怯生生地说了句：“老师好！”这已经非常让我意外了。平时，他可是看见谁也不说话的。我于是趁机表扬了他。来到他学习生活的房间，我看到的是别样的一番天地。里面有着一整面墙那么大的书架，上面的书似乎都已被翻看过很多次。我问他：“这些书你全部都读过吗？”他点点头，然后拿出一个本子给我看。干净整齐的如群蚁排衙的文字映入我的眼帘，那是他的读书笔记。他写的文字引经据典，别有一番滋味在其中。原来，他是这样一个才华横溢的孩子。我惭愧，如果不是因为家访，作为班主任和语文老师的我，很难了解他的内心世界。我对他竖起大拇指，说：“孩子，老师觉得你太棒了！”但他从来，不把这些文字，拿给他的父母看。因为成绩不如哥哥优秀，他在家中觉得没有存在感。

随后，我与他的父母进行了深入的沟通。可以看出，他们非常希望两个孩子个个都优秀。然而他们也意识到了这种“比较”带来的问题，但不知该如何收场。

沉默中，我们都在思考。最终，我把孩子亲笔写在周记拿给他们看，她的妈妈异常激动。等她情绪缓和，我便给他们讲述这种做法对孩子心理的影响，孩子的不自信，与他们的做法有直接关系。我说：“孩子是我们的希望，我们不妨改变一下方法，不妨替孩子想一想，循序渐进地开导他，为他创造一个良好的舒适的环境。我想，他会理解的。”父母表示赞同。他们还说到：“以前我们和老师电话交流，总是不够有针对性，如果不是此次家访，我们不会知道，原来老师对我们家孩子是如此牵挂和关心，我们的孩子能在你们学校，你们班，我们就是放心的。”

而我也通过此次家访活动认识到，其实，每个做父母的都是爱孩子的，只是有的时候，可能方法欠妥，但爱是不会变的。

因为家访，此后的一段时间，他的状态似乎有所改变。比如，他的作业情况不是很好，每天的作业都能按时交，但质量太差，惨不忍睹。我便不厌其烦地每天把他叫到办公室来，对他说：“你是不是以这种不好好完成作业的方式来换取到老师办公室和老师交流的机会啊？”他终于不好意思地笑了。当然因此，他也变得些许自信了，虽然他的成绩还不够好，但毕竟有了很大的进步。他喜欢足球，我便一有机会就对他说：“老师保证，学校如果成立足球队，一定推荐你加入。” 从他的眼神中，我看到他对我多了一份信任。

暑假过后，我惊喜地发现他的作业比上学期进步了许多，笑容也多了起来！我的心里有一种说不出的喜悦。

我明白，这一切好的变化都源自此次家访活动。如果不是家访，我永远不会看到这个孩子的大书架，会永远错失一份碰撞心灵的机会。

仔细想来，许多孩子都曾这样，他们渴望得到老师和家长的关爱。尤其那些家庭环境特殊的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们要多了解学生和他的成长环境，用温情去融化他们“心中的坚冰”，成为学生成长的引导者和鼓励者。

在这充满阳光的时代里，我从不拒绝让孩子们在风雨中不断历练，接受风雨的洗礼。我不强求一次家访，能够改变一个孩子的成长轨迹，让他的生活发生翻天覆地的变化，让那些阴霾一扫而光。我只希望用心寻找能够让孩子们成长的机会。所以，我来家访了。我曾在心里许下一个小小的愿望，那便是我孩子们能找到自己的一片天地，拥有一个不必优秀的开始，但逐渐完美的成长历程。没有人生来就是天才，我的身边，有一个个平凡的孩子，但我希望他们是快乐的，即使有时徘徊，也从不放弃梦想。终有一天，他们会发现，理想之花，在阳光雨露的滋润下，长成一片灿烂与辉煌。

走在家访的路上，我思绪万千。作为老师，能够这样培育生命，是幸福的。以前我认为自己只能教会学生写生字、读文言文，现在我惊喜地发现，原来我还能参与一个孩子的成长，写下许多故事。而故事，不仅仅只是故事，故事还能被继续创造，更能催人奋进。家访，能让我们发现一些隐性的问题，真正做到“因材施教”，达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。这样，我们的心中就会每天都会开出一朵花，芬芳着学生，也芬芳着自己。