12月1日至3日，由华东师范大学考试与评价研究院、国际慕课研究中心共同主办，中国教育科学研究院STEM教育研究中心支持的“STEM教育跨界高峰论坛暨STEM教育发展共同体筹备大会在上海举行，石家庄市第四十四中学夏强校长受邀参会，并就学校所开展的科技综合实践活动作了专题汇报，来自教育部、著名高校、教育厅、教科院所、中小学与企业的1200位代表参加会议。

什么是STEM？

STEM，即：科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics），其概念最早出现在美国。他们认为国家的综合实力取决于创新能力，创新能力取决于新生劳动力（学生）的创新水平，而在科学（S）、技术（T）、工程（E）、数学（M）四大门类学科上的教育水平决定了创新水平。

中国的STEM发展

目前，新课程改革在中国实施，注重能力培养成为新课标教学的核心，学生从知识学习延伸到能力培养；2016年教育部出台《教育信息化“十三五”规划”》，明确指出有效利用信息技术推进“众创空间”建设，探索STEM教育、创客教育等新教育模式。中国的STEM教育逐渐升温，科技教育（科学教育及技术教育），受到来自国家、教育机构、相关企业的高度重视。2017年7月国务院颁布《新一代人工智能发展规划的通知》，强调到2030年我国人工智能理论、技术与应用总体达到世界领先水平，成为世界主要人工智能创新中心。毫无疑问，STEM教育与人工智能的时代已经到来，如何深入落实教育部及国务院关于STEM教育及人工智能发展的精神，推动学校教与学方式变革变成新的教育时代命题。

STEM教育，如何迸发能量?

STEM教育的核心，是让学生在学习阶段具备较强的信息化意识与创新意识，引导他们从“自然人”发展为“社会人”，培养具有创造力的未来人。

石家庄市第四十四中学作为中小学代表和清华附中、上海交大附中先后做了经验介绍。夏强校长结合我校“不苛求人人成才，但必须个个成人”的办学理念，介绍了学校“以科技实践活动提升全体学生的基本科学素养，启迪学生智慧，带动学校特色发展”的实践模式，学校从最简单的科技小制作开始，逐渐形成人人参与的“科技节”，再到科技特色社团活动，目前已经开设了机器人、3D打印、“三模一电”等11个科技社团，科技综合实践活动逐渐向课程化发展，已成为学校的一项办学特色。我校被中国科协评为“科普中国校园e站示范点”，被中国少年科学院、全国少工委评为“科普教育示范基地”，被评为“河北省全民科学素质教育基地”“石家庄市创客教育基地”“石家庄市中小学探索者科技创新先进单位”。

论坛期间，华东师范大学副校长周傲英，上海教育学会会长尹后庆，中国工程院院士刘玠，中国教育科学研究院副院长曾天山等专家先后致辞。与会人员共同探讨了培养STEM教师能力与开发STEM课程的有效机制、途径与方法，筹备成立“STEM教育发展共同体”，四十四中正式当选为创始单位之一。陈玉琨主任还做了STEM教育发展共同体筹备的说明。他表示，STEM教育发展共同体的成立意义重大，利国利民，该共同体将团结STEM教育领域内的高校、科研机构及其他组织机构和专家、学者等专业人士，汇聚各界力量，共同推动中国STEM教育发展。