班主任是学校思想道德教育的骨干，是实施素质教育的重要力量，2023年10月27-29日，石家庄市第四十四中学选派26名初、高中优秀班主任赴郑州参加——核心素养背景下中小学班级管理与研究型班主任成长高级研修班，王铁军副校长、赵向远主任带队参加活动。

本次培训主讲的专家邀请了全国优秀班主任、知名学校教育管理者、高校的教育专家等。其中杨卫平老师从如何创立人文班级展开，分享她与学生一点一滴的故事。在杨老师的教育观念里，班级建设应以人为本，不断满足人的成长需求，维护人的权力与尊严，让每一种状态都有成长的意义，每一次尝试都有探索的意义。针对个体问题，用轻时光来化解，莫懊恼，集体的问题，用集体的力量来解决。一路歌唱，心底芬芳。

贺国卿老师指出教师一生要教会的四件事：品德、文化、思辨、价值。在职业生涯中，真诚高尚的人格，勤奋向上的态度，独立勇敢的精神，敢于吃苦的习惯，不怕失败的心理，善于交流的能力，宽容大度的处世，是终身依赖的技能，是教书育人的法宝与底气。

除了明确教师品格，贺老师还指出最好的教育，是爱与唤醒。最好的教育是适宜，最好的适宜是影响，最好的影响是示范，最好的示范是唤醒。贾福梅老师也认为在教育过程中应注重唤醒孩子的良知，而不是要求他们做到表面的规范。教育者应多做“农夫”少做“木匠”，以作教师为荣，以作教师为乐。

这与哲学家、心理学家和教育学家雅斯贝尔斯所言：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 不谋而合。

没有规矩不成方圆，制度是管理的有效工具。王全乐老师在中小学管理制度与激励机制建设方面给出指导性建议，他指出管理者必须学会用制度，要明确了解什么是制度，以及如何定制度，怎样用制度。制度应为许或要的表达，是可视化、可度量的标准。

这次培训让老师感到受益匪浅，青年教师张金彩老师说：“杨老师对学生的爱从话语中、从眼里、从心里溢了出来，这样的老师同样也是学生喜爱与无比尊敬的，我要向这样的班主任靠拢，在学习各位专家老师的管班方式的同时，还要学习各位优秀班主任们爱学生的方式，有爱的班集体才能长久。”周天聪老师说：“要改变我们的思维，学生不是被管理的对象，而是管理的参与者和管理的主人。我们的管理是要满足学生心理需求，促进学生健康成长，这才是好的管理。”

 愿我们每位教师热爱教育、尊重教育、献身教育、钻研教育、创新教育、享受教育。让教学变成艺术， 让学生成为人才！

文稿：李文鹤                          

图片：学习教师                       

   编辑：杜晓林 王璐萍               

审核：王铁军