办公室　王晓清

　　古今中外，许多杰出人物都曾有过在中小学执教的经历，甚至从乡村中小学课堂中诞生了很多彪炳千秋的人物。党和国家领导人毛泽东、军事家徐向前、科学家钱伟长、文学家鲁迅、国学家钱穆、教育家蔡元培、艺术家丰子恺……一个个熟悉而闪光的身影都曾在中小学的三尺讲台上留下过弘文励教的足迹。本书从我国近现代这些杰出人物中选取了其中的二十七位，分章节记述了他们从中小学教师一步步成长为国家和社会的杰出人物的人生历程、思想信念和报国情怀。我怀着无比敬仰的心情读完了整本书，品味了各位杰出人物在教育道路上的酸辛与甘甜，不止一次地被他们的高尚情怀、坚定信念所折服，也情不自禁地拿起笔将精彩的段落勾画。掩卷沉思，我不禁感慨万千……

　　一、教育要立足于远大的政治理想的树立

　　中华人民共和国十大元帅之一的徐向前，黄埔军校的第一期学员，曾当过山西一所小学老师、抗大校长，粉碎“四人帮”之后出任国防部长。他殷切地希望青年人要懂得中国的历史和现实，要“懂得自己的责任”。教育最好的方式是“要言教，更要身教，身教重于言教”。从革命艰难岁月一路走来的徐向前严于律己、宽于待人、脚踏实地、勤勤恳恳的作风仍然是我们当今学习的典范。这与他把教育当作救国救民的事业的高尚情怀一脉相承。

　　中国现代文学大师老舍，有着三十载的执教生涯。在三尺讲台，他春风化雨，桃李芬芳，用无限的赤诚和关爱孕育着青年学子的成长，用不懈的耕耘言传身教，陶冶心灵，培养出大批优秀人才。老舍最重视学生的爱国心和自尊心的培养。他认为爱国热情与民族自尊心是每一个国民应当具备的品质，也是人们拥有社会责任感的基础。深受五四精神影响的老舍，认为教育就是要教人如何提高自身的爱国意识与民族意识，除了用先进的知识充实自己的头脑，更要有坚定的人格和优秀的品质。

　　不仅如此，伟大的物理学家钱伟长也强调“爱国主义教育是一切教育工作的前提”。这些杰出人物的教育思想指引着自身的发展航向，也影响着后代人的思想。当今的教育仍然是将学生的爱国情感和责任意识放在重要位置。一个教师更应该坚守青少年思想道德教育的主阵地，将爱国情操和民族责任感的教育从身边小事入手，深入人心，这些似乎听起来有些空、大，但青少年对国家的前途和发展的责任意识必将激发学生学习的内动力，为学生的健康成长奠基。

　　二、教育要锻造健全的人格

　　从16岁到21岁，邓颖超把一生中最美好的时光献给了小学教育事业。正是有了这段经历，她非常懂得学校教育和家庭教育的重要性，在审议宪法草案时，对《宪法》第三章有关条款，发表了重要意见。邓颖超认为，“要教育儿童成为德智体美劳全面发展的新人”。半个多世纪前，邓颖超就提出教育的目标是培养全面发展的人，她的教育理念是何等的超前！钱伟长秉承这样的教育理念，影响他的学生黄黔、周哲玮成为了中国在数学和物理界有建树的知名学者。

　　教育家林砺儒有一句名言：“教育是人格和人格的交感。”青少年对周围的生活越有兴趣，人格的活力越扩张，人格就越完善，人也就越健康。这种“全人格”教育的思想，培养出众多优秀的学生，钱学森、李健吾、张岱年等成为我国各个领域的领军人物，成为国家的栋梁之才。

　　三、教育成功源于反思

　　“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育家陶行知，提倡教育不是教师的一味灌输，并且希望学生能养成每天能反省的习惯，要求学生每天“四问”：我的身体有没有进步？我的学问有没有进步？我的工作有没有进步？我的道德有没有进步？

　　无独有偶。1921年3月，叶圣陶第一次领到薪水20个银元，他的心情很复杂，这是我该收受的吗？从那以后，每次领薪水，叶圣陶就要做一番反省，然后鞭策自己以教学为本业，尽心竭力地教书育人。

　　《论语》中曾子曰：“吾日三省吾身”，我想这种儒家思想对教育工作者的影响应是深远的。从这两位成就卓著的教育家身上，我们看到了善于反省的精神。如果我们每一个教职员工每天也从繁琐的工作中抽出一定的时间来回顾一天的得失：教师从一节课后对自己的教学环节、师生互动进行整体反思，处室人员从一件具体事务中对自己的办事效率、办事效果进行反思，那么每一个人就一定得以更多的提升。

当然杰出人物的教育思想在本书中还有很多的体现，有待于我仔细地品味。终生学习是一个习惯，更是一种能力。能不为世事所扰，将学习与思考伴随终生的人，必定能得到学识与思考带给他的幸福与快乐。也许自己永远也成不了杰出人物，但毕竟他们的教育思想、行事风格会时时影响着自己。有高瞻远瞩的思想理念作指导，有静心认真的待事态度做榜样，就可以提升自己的修养，增加自身的内涵，从而更好地将之用于教育教学、用于服务教育教学，在平凡的岗位上默默耕耘，取得进步。