——第十届全国初中英语课堂教学观摩课体会

初一英语组　郭庆玮

2014年10月24日-27日，全国第十届初中英语观摩研讨会在西安交大举行，作为一名普通的中学英语教师，我有幸到会观摩了这次盛会。三天紧张的观摩学习，共听课31节，来自全国各地的选手们扎实的基本功，巧妙的课堂设计和高超的驾驭课堂能力给我留下了深刻的印象。现在就自己的体会和大家共同探讨一下。

一、组织课堂活动的目的是为了增加课堂的趣味性，还是要通过课堂活动来帮助、促进学生的语言学习？

通过观摩课我认识到：

1.针对我们学生的心理和年龄特点，课堂活动的布置必须有趣味性并和他们的日常生活有密切联系，让学生愿意说、有话说。

2.课堂活动必须紧紧围绕教学内容开展，脱离教学内容的课堂活动是对有限课堂教学时间的浪费。

3.现场点评专家许时升说，课堂活动必须环环相扣，层层递进，课堂教学必须注重学生语言习得的过程，而不能在学生基础知识尚未掌握的情况下就让学生进行能力提升的活动，否则，那岂不是让人一看就知道是作秀吗？

4.课堂活动必须注重实效性。充足的课堂知识输入才能使学生输出的课堂活动扎扎实实，才能帮助学生掌握知识、发展能力。我市十七中的王秀云老师所做的课从听觉和视觉上给我们上了一节示范课。

二、语言教学的最终目的是掌握一些固定词组、句型，还是通过语言学习来发展学生的语言应用能力？

关注学生的语言知识转变到注重发展学生综合语言的运用能力是新课标的要求，在本次观摩课中，很多课让大家眼前一亮，这些课通过为学生创设真实语境氛围，把课本知识和现实学生关心的话题很巧妙地融合在一起，发现并利用近期发生的事或者学生身边的事情来设置课堂活动，真正做到了learning by doing，leraning by using和learning is to use。在日常的教学中，单纯的句型操练，对学生能力的提升基本上很少。表面上看这节课活动似乎挺多、挺热闹，但这些活动不过是变换个形式，活动的内容仍然是句型操练。这说明在实际的教学当中我们没有吃透新课标的理念，没有认真研读课标，以至出现认识上的偏差，所以我们对新课标的研读与理解仍然是今后工作的重点。

三、语法讲解如何进行？要不要花费课上时间讲解？需不需淡化？

凡是能够站在全国观摩课上讲语法课的教师，都是经过层层选拔的各地市拔尖教师，在中国学生缺乏语言环境和足够的语言刺激的情况下，语法教学不是可要可不要、淡化不淡化的问题，而是如何改变语法教学方法，找准和中考考试的切合点的问题。传统的语法教学以讲解和传授为主，死记硬背语法条文，一味地机械套用基本句型。这种单纯的知识灌输，削弱了学生的语言实践，难以培养学生的语言应用能力，本次观摩课新疆建设兵团的张舒教师在讲初三Unit6 I like music that I can dance to.中的定语从句时，敢于对必要的语法进行讲解、归纳，引导学生自己去观察、发现、提取、总结、归纳出语法规则，这对我今后的语法教学有很大的启示。