英语组　王立敏

　　【摘要】在班级管理中，班干部是班级的中坚力量，他们是班主任的得力助手，他们代表着班级的前进方向。一名班主任要想带出优秀的班集体，就必须有一支积极向上、团结协作的班干部队伍作为后盾。班主任如何坚持以人为本，培养得力的班干部队伍，以便从繁杂的班级事务中解放出来，从而更专心地从事教育教学工作，永远是一个恒久不变的话题。本文以素质教育为背景，对班主任如何做好班干部的选拔与培养进行了初步探索，以期为班干部和班级的健康成长奠定基础。

　　【关键词】角色转变  民主选拔  实践培养  理想中的班委

　　一、素质教育背景下，班主任角色期待转变

　　班主任是中小学工作中的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。在素质教育背景下，教育部颁发的《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中强调：班主任要走专业化道路。这就给班主任提出了新要求，角色要有新转变。它要求班主任要不断提高班级管理能力和专业化水平，尊重教育规律和学生身心发展规律，将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视学生的全面发展。班主任要在充分了解学生的基础上，因材施教，因势利导，尊重学生个体差异，满足不同学生的成长需要，为每个学生的成人成才奠基。

　　二、班干部的选拔要充分体现民主

　　班主任是班集体建设的核心，班主任应具备与时俱进的教育观念，努力推动班级文化建设，营造良好的班级舆论，建立民主、和谐、科学、团结的班集体。

   （一）班干部人选有一定的条件

　　除了要考虑学习成绩外，班主任更应该关注学生的班级管理能力，所以在调查了解、民主评定的基础上，要从以下三方面考虑对班干部的选拔：选择那些做事积极、有魄力的同学；选择成绩好且有一定组织能力的同学；选择比较调皮但有正义感的同学。

（二）班干部的选拔形式是多样的

　　1．观察。班主任不仅要“慧眼识英才”，更需要仔细观察、了解班里的每一位学生，因为你选拔出的班干部不但要有威信，而且又要具备较强的组织能力和较好的学习成绩。我在新接班时，根据班级实际情况，划定班级职位，主要设置了班长、学生会干部、团支书、学习委员、卫生委员、体育委员、劳动生活委员等班干部职位。每个职位最初安排了一两名同学作为代理，先让班级管理工作正常运转起来，再通过日常工作做进一步观察了解。比如，新初一开学前，根据学生信息初步了解学生在小学阶段担任班干部情况，从中选择几名同学提前到校辅助班主任做好开学准备，这也是提前了解学生的一种方式。事实上，被提前通知的大部分同学后来都担任了班干部。

　　但是，要想最终确定班干部人选，还要在开学后的实际工作中不断去观察。我认为，优秀的班干部是可遇而不可求的，重要的是工作态度和基本的工作能力。首先工作态度一定要认真负责，工作方法和工作能力是可以后期培养的。观察过程中可能会发现个别同学不能完全胜任班干部工作，但我尽量不急于做出调整，而是在给予相应的指导和帮助的情况下，以备后期选择性任用。

　　2．定选。经过对代理班干部一段观察之后，可以通过竞选的方式确定最后人选，这样既可以锻炼学生的胆量和口才，又可以培养学生的自信心和个性心理品质。同时参加竞选的同学也容易得到同学们的广泛认可，有利于后期开展工作。

　　新接班时我尝试了这样的定选方式——“班长负责制”。通过班级竞选确定一名正班长、一名生活副班长、一名学习班长、一名学生会干部、一名团支书，首轮选出的几名班干部再和班主任一起研究其它班委人选，划分班委职责，并制定班级管理制度：小组管理制、值日班长和值周班长负责制、主要班干部轮流主持班会制等。另外，各班干部还分别负责监督、检查、评价其它班委工作。这样就建立了班干部对班级主要事务的分层负责制，同时也发挥了班干部的主观能动性，既培养了班干部组织管理能力，又帮助他们树立了威信。

　　三、班干部的成长离不开班主任的培养

　　班干部是班级的一面旗帜，是班级的中坚力量，他们的面貌代表着班级的形象，只有不断提高班干部的思想水平和实际工作能力，增长他们的才干，才能增强班级的凝聚力和保证班级建设的健康发展。

　　（一）手把手的教是放开手的前提

　　培养班干部，要先“扶”后“放”，逐步提高。“放”过之后，必要时再“扶”一把。初当班干部，学生就像小孩学走路一样，走不稳，班主任要先扶他们一把，等他们走稳了独立了，班级的日常事务和各种活动的组织就可以交给班干部独立去做了。我认为，不同年级对班干部应该有不同的要求。

　　初始年级，对新当选的班委成员无论小学阶段是否担任过班干部，班主任都要把各项要求和标准一一地教给他们，利用参与管理班级事务工作的机会，不断培养和提高他们的实际工作能力。以班干部郭同学的成长经历为例：郭同学是我班的生活委员，一次班里面交点东西，有个别同学没带，我叫她把名单记下来，她问我：“老师，怎么记呀？”我愣了一下，然后让她找张纸，写上情况，按顺序将未交的同学名字记录下来，后来她努力地将这件事做得很好。经过这件事，我发现她态度很认真，有些工作也许她真的不知道怎样去做，但只要有老师的具体要求，她就能够完成得特别好。后来经过班委商定，确定由她负责每天提醒同学们的个人物品和桌椅的摆放事宜。由于她的工作认真负责，我班的桌椅摆放多次得到了学校的加分表扬。

　　再拿班级常规值日来说。最初，负责卫生的班长和卫生委员不知道该怎样组织组员搞值日，每次都需要班主任的亲自指导。利用这个机会，我结合学校提出的卫生标准和要求,与班干部一起检查卫生，带领他们熟悉卫生检查的每个细节，强化标准，并结合班级卫生值日情况不断调整值日组，逐渐提高卫生要求。一段时间后，负责卫生的班干部就能够独立工作了。实践证明，班级整洁的卫生环境和良好的秩序是与班干部每天的辛勤工作分不开的。

　　（二）抓住核心不放手

　　“放”并不意味着撒手不管，实际工作中还要给予必要的指导和纠正，再“扶”他们一把。我认为，班干部要时刻保持思想的先进性，时刻有主人翁的集体意识，而且处处要以身作则，努力做好表率。

　　在每学期都定期召开的班委会上，我要求班委成员努力做到“老师交代的要干好，老师没想到的要替老师想到”，帮助班干部树立为班级服务的思想和主人翁意识。班干部要定期对工作进行总结和反思，开展批评与自我批评，尤其是在班级出现个体或集体不良事件时，班干部要及时反思并改进工作方法。班委会议要努力引导班干部为班级的共同目标而奋斗。从成长的角度看，班级一定要有自己特色的班级文化，在这些方面班干部更要起带头作用，带领班级努力朝着正确的方向不断前进。

    （三）班主任要与班干部在一起

不管是上课还是课间，我都习惯到班里看看，凡是能与同学们一起参加的活动我都努力参加。我经常对同学们说，作为班主任我时刻和你们在一起，为班级的进步共同努力。在处理班级出现的问题时，班主任是参与者而不是决断者，要让班干部在实践中理解工作的方法和程序。班主任的亲和行为得到的是学生由衷的佩服，对班干部工作的细心指导，收获的是学生对班主任的信任和理解。

　　四、班主任理想中的班委

　　每一位班主任都有自己理想中的班委，我理想中的班委应该是这样的：

　　1.思想积极、健康、活泼，有社会责任感；

　　2.学习上能力强、有创造性、成绩优秀；

　　3.对工作认真负责、积极主动、一丝不苟；热爱集体、忠于集体、班级责任心强、荣誉感强，甘于奉献；

　　4.团结同学、有号召力，有方法，能够独立开展班级工作。

　　然而在实际工作中，这样的班干部是可遇而不可求的。说实话，有能力、积极性高又得力的班干部就那么几个，所以每一位班主任对现有的班干部都应倍加珍惜，对一些思想上有波动和能力不足的班干部还要耐心地做好帮扶工作，提高他们的工作水平。尤其对于初中生来说，他们还需要不断的成长和进步。我想，没有别的办法，只有通过班主任的不断指导，使这些优秀学生不断朝着自己理想中的班干部目标靠近。

　　以上是我带班以来对班干部选拔和培养的一点探索，在很多方面还不是很成熟，我将在以后的工作实践中加以完善，不断提高。古人云：“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”希望每一位班主任努力当好“伯乐”，培养出更多的“千里马”。

　　参考文献

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　　[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，1984年6月.

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[4]教育部.义务教育新课程标准[S].北京师范大学出版集团，2011.

[5]（美）Philip S. Hall, Nancy D. Hall.如何教育叛逆学生[M].中国轻

工业出版社，2006-06-01.