2019年1月8日下午，35位17年、18年入职的新教师齐坐一室，使得这办公楼会议室里只有一种声音：

“如何走向专业发展之路？”

“新教师如何踏实走好教师之路？”

在本学期第一个全体教工会上，夏强校长提出我校新十年发展目标和理念体系之后，打造优秀教师团队，加强内涵发展，成为44中教师专业发展的新目标。夏校长提出，优秀教师，尤其是青年教师，是学校未来发展的新动力、新希望。新教师需要培养专业发展的理性自觉，既要探索技术层面之上的道，又要博学笃志，广汲源头活水。 

在新十年发展目标指引下，我校确定了“持续性教师专业发展框架”体系，新教师开展了“六个一”培训属于其中的“以学促教：学习与培训”板块。目标是培养学习型教师，项目重点是从师、规范、感悟，研修方式有个人研修，集中研修，具体内容有：跟好一位优秀教师、读好一本教育专著、上好一堂汇报课例、做好一篇读课评议稿、写好一份工作感想、讲好一次成长汇报。

本次是第二批新教师“六个一”培训，前期进行了主题个人自主研修，并提交了研修材料，为本次集中研修积累了实践、理念方面的学习资源和佐证。

个人自主研修材料

集中研修材料

夏校长十分关注青年教师成长，重点提出年轻教师不但要走好专业发展之路，更要有清晰长远的职业规划，规划好职业发展之路。因此，研修开始，李芳校长首先解读了本次研修目标“探索与纳新的理性自觉”的意义，重点学习了44中网站的2018年河北省中小学教师系列一级教师、高级教师、正高级教师任职资格申报评审条件。

接下来的三个环节：教师主题发言、集体交流讨论和布置寒假自主研修内容，引领年轻教师进行以实践为导向的理性学习。4位教师发言，每位结束后，进行15分钟的交流研讨，引导教师将隐性知识转化为显性知识。李芳校长和大家共同交流研讨，借大家自主研修情况，本次集中研修任务，为迷茫，渴望进步的新青年教师们提出：“能给人以深刻印象的老师是清楚的，热情的以及看起来忙碌的，他们利用很多教育手段或素材，并调整这些素材以适应学生的能力，他们认识到引发兴趣的需要，并为学习提供足够的机会和时间，帮助学生从他们的学校经历中获得更多。”

首先高一地理组王铁瑛老师发言题目是“《有效教学十讲》读书收获”，王老师强烈推荐余文森教授的《有效教学十讲》一书，该书是作者通过大量的课堂观察和研究，把课堂教学的有效性和新课程改革紧密结合在一起，并对课堂教学存在的问题提出合理建议，引导教师关注核心素养。

交流研讨：学生本质上是一名学习者，学习者从自己的经验中建构自己的意义。

《有效教学十讲》：教学的有效性是学习效果好，学的愉悦；教学的生成性是关注学生的创造性和好奇心。王老师期待学习名师以核心素养为指导的地理课堂教学。

16级历史组李靖瑜老师就《教学勇气》一书发表感想，将众人的思考聚焦到自己的“心灵”，从“情感、智能、精神”维度出发，激励在座教师们以知识为信念，在共同体中唤醒自我、重塑自我。

交流研讨：怎样解决课堂静默无声的问题？从学生的学习基础出发，尽可能贴近学生，分层次，用思维训练吸引学生。

《教学勇气：漫步教师心灵》：关注教师角色的自身认同；关注教师智能、情感、精神三个维度；关注自己的历史课堂，希望能与学生更好互动。

18级数学组仉倩老师展示了“有理数的复习”一课的教案，从内容到格式，无不传达“规范性”对新教师的意义。

交流讨论：建立知识本身的魅力，引导学生对知识本身感兴趣，教师需要精心备课，用自己丰富的学科知识，学科知识背后的客观世界，知识对学生的意义建立学习兴趣

修改提交的新授课教案，进行原因阐释：从单纯的知识目标改变为培养学生能力，教师为主体改变为重视学生的地位，课堂活动形式更加丰富，保持学生的学习热情。

18级英语组薛孟璐老师则把教学目标的重要性列在首位，认为英语的教学目标要依据英语核心素养划分四个维度“语言能力、文化品格、思维品质、学习能力”，给人启发。

交流研讨：有效教学关注学习目标，课堂内容的学习背景，缓慢而明确的发出指令，使用图例、表格、画面等多种方式解释概念，进行总结。

教学目标的重要性：以教学目标为导向，在各个知识点内部进行关联整合。

学校为助力青年教师成长，购买了研修推荐书籍《教学勇气：漫步教师心灵》（美帕克帕尔默著吴国珍等译华东师范大学出版社 2018，11）

每次集体交流讨论环节，大家都对发言内容进行新的思考、交流，从而互相启迪，提高认识，是本次集中研修最大的亮点。李芳校长也和大家交流了学习心得，从如何分层教学，到国际视域下中国、新加坡教育制度的对比，更是让诸位教师开阔视野，打开思考边界，愿以最大的热情投入教书育人事业。35位新教师的未来发展之路，也将从本次培训中走得更远，更闪烁理性之光！