每学期开始我们学校都会进行开门红评比活动，初次搞这项活动时，我认为它的目的无非就是要帮助学生快速进入学习状态，但伴随着一次次开门红的评选和不同结果对班级带来的种种影响，我渐渐对开门红有了不同的认知。

　　什么是开门红？我认为它就是一种势，一种精神，一种速度，一种机遇。

　　1、它是一种势。外部的势：开门红评比促使全校各班都在争取获得开门红评比的优胜班，从而创造了一定要争先的外部环境，这利于培养学生积极向上的习惯和行为。内部的势：这项活动奠定了一学期学生的信心基础。每一个学生都希望在最好的班级里学习，班级一直在各项活动中取得优异成绩，会让每一个学生都有一种自豪感，乐于为班级做事，遵守学校和班级制定的规章制度。经过两次开门红评比活动，1013班的学生对自己是班里一员感到特别自豪，对学校组织的每项活动，都特别自觉地去准备，即使不是每个活动都拿奖，但大家都很愿意为班级做事，维护班级在学校中的形象。

　　2、它是一种精神。从入学的第一天起就培养学生为班级争光的习惯，每一个人都知道自己的一言一行关系着班级的开门红结果，每一个人都应具有班级主人翁的精神。尤其是初一新生入学，来到了一个陌生的环境，面对陌生的班级、同学和老师，特别想找到一个契合点能获得同学和老师的认可，开门红就提供了这样一个机会，让大家养成我为集体的奉献精神。我班赵乔磊同学虽然成绩不是很好，但乐于为班级作贡献，主动承担了第二教室的卫生清扫，获得了大家的一致好评。我班也逐渐形成了多无评价机制，只要愿意为班级服务作贡献，你就是一名合格的1013班成员。

　　3、它是一种速度。对于新生而言，开门红可以帮助他们在短时间内快速地适应新学校，帮助他们了解44中学的特色活动和校园生活，帮助他们快速地成长为一名合格的44中学生。对于其他学生而言，可以快速帮助他们摆脱假期的一些不良习惯，及时纠正自己的行为，尽快进入紧张的学习生活。

　　4、它是一种机遇。对于班主任而言，开门红是一种机遇，一种帮助我们快速开展工作，展现个人魅力的舞台。对刚入学的新生来说，举行这样一个活动，可以促进班级凝聚力的形成，让学生从一开始就紧紧地依靠在班主任身旁，利于班主任以后开展工作。而对其他学生而言，原来“红”过的班级会珍惜机会，继续努力，失败的班级会想方设法让自己班成为新的开门红优胜班，这样就大大加强了班级间的竞争，有竞争才有动力，有了动力，学校的发展才会蒸蒸日上。

　　0717班和1013班是风格截然不同的两个班级，我对开门红的理解也是随着它们的成长不时地改变着。记得和0717班刚来44中时，大家对开门红非常重视，生怕给班级扣分，第一次我们就顺利地获得了开门红优胜班的荣誉。但后来几次就十分不顺利，很少拿奖，当时也想了很多办法激励学生，但效果不佳。我也自问下的功夫很多，为什么效果却不好？当时很是迷茫了一段时间。后来在学生毕业后来看我时，他们给出了我答案，原来是我当时表扬不及时和功利心太重的原因。当第一次获奖时表扬不到位，没有及时鼓励一些表现特别积极的同学，让他们很失望，觉得自己的付出没有获得老师的肯定，因为在他们的心里说实话并不很在乎这个荣誉，纯粹是为了让我这个老师高兴。可我还总是因为其中一些扣分条批评他们，让他们渐渐对老师有了看法，不再愿意与老师沟通。接了1013班后我改变了这种做法，在第一次开门红时，多鼓励学生，告诉他们你们是最棒的，有了扣分条先找自己的原因，这样学生往往会觉得特别不好意思，他也就不再犯了。而且在平时多进行一些习惯教育，会让他们明白开门红是为了让他们自身尽快适应学校生活和提高自身素质的活动，而且能够借此提高自我的约束能力，从而淡化了他们为了老师而努力的想法，教育的影响也就更长久一些。

　　开门红是一项活动，也是一项比赛，有比赛自然就有胜负，每次开门红都会出现有人欢喜有人忧的情况，那我们班主任们应如何面对这种情况呢？

　　当班级成功时，我会给予他们祝福，告诉他们老师很高兴、很满足，然后送给全体学生热烈的掌声，因为对于孩子们而言，开门红时的认认真真，很大程度上是为了班集体和老师，当大家看到老师和班级同学都很高兴时，他们就会觉得自己的付出很值得，下次会继续努力。我还会再点评一下整个活动期间表现最好的几位同学以及他们表现最好的地方，让大家想想自己是不是也做到了，同时对不足的地方以幽默诙谐的语言调侃一下，让这些同学在轻松的同时引以为戒，下次绝对不会再出现同样的错误。

　　当班级失败时，我会同样给予他们掌声，因为大部分同学都很努力，同时告诉大家这次活动我们虽然失败了，但没有关系，只要我们努力，下一次我们一定会成功的，让学生化沮丧为力量，同样也可以达到教育的目的。

　　“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。” 因为好习惯是一个人终身的财富，你有了好习惯，你就有了一辈子都用不完的财富。世界上最强大的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。一个班级, 一个企业，一个国家，一个民族是如此，对于人的一生，更是如此。生而为人，每个人都需要踏踏实实地做人，而良好的习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。开门红其实最主要的是为了培养学生的行为习惯。你管得住自己，你就是习惯的主人；管不住自己，你就是习惯的奴隶。做主人还是做奴隶，全在于自己的选择，行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。可见，中学生良好习惯的养成至关重要！尤其是刚入学的新生，良好的习惯决定了他们这三年的表现，那应该如何培养中学生的良好习惯呢？

　　一、榜样示范法

　　榜样的作用是无穷的，以身作则向来是教育的最好方式。新生报到时，我让四名学生先到，站到门口向每一个新来的学生微笑问好，来报到的学生接到别人祝福的同时，也学会了向别的同学问好。现在这问好的4名同学都成为了班干部，在学生中间极有威信。我班学生之间关系和谐，很少有吵闹现象出现，有了矛盾，一笑了之，这些都得益于大家开学时养成的互相问好的习惯。另外在这项活动中我还发现了那些主动还礼的学生，他们的表现既体现了良好的家庭教育，也显示了自身的素养。在我重点表扬这些学生之后，大部分学生都学会了还礼。而且这些学生，我经常从他们身上找到一些好的行为习惯来督促其他学生。其中郭一桐同学是第一个还礼的学生，后来在各个方面她都表现出了良好的行为习惯，从而受到大家的一致认可。

　　二、规范的日常管理

　　1.每个人都要有较强的组织纪律性：

　　（1）规范自习课的纪律。

　　要求学生必须准时到位安安静静地上自习课，不准说话，对于违纪的学生处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让班干部管理了。

　　（2）力争在升旗仪式、课间操和学校的各种大型活动中表现突出。

　　在升旗的时候，要求同学们站队要快、静、齐，要站挺、站直，要有饱满的热情和向上的精神。在课间操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐、标准。为此我班多次受到体育老师的表扬。在学校组织的各种活动中，我们都力争做得最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。

　　（3）狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯。

　　要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识。要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。由班长记录班级日志。

　　2.为了加强班级管理我们还采取了许多措施：

　　（1）班委会精心组织，定期召开班干部会议，讨论近期出现的问题，加以解决。

　　（2）纪律班长在上课前两分钟提醒同学们回班做好课前准备。

　　（3）在教室有一面量化墙，记录了本班开学以来各方面的表现。

　　有了这些比较科学和规范的管理，我班同学在过去的一年里给各位任课老师都留下了极好的印象，老师们都说在我班上课心情很舒畅，课堂效率很高，同学们能学到更多的知识。

　　三、完善的评价结构促进学生改进自己的不良习惯

　　上个学期结束时是我最头疼的时候，头疼综合素质评价给谁A给谁C，头疼三好学生和十最学生给谁，因为在我的眼中，上学期他们的表现都很好，投票选举吧，成绩好的学生占有优势，而平时表现稳定和踏实的同学容易落选。为了避免这种现象的出现，本学期我班实行了严格的量化管理，也许还不很完善，但我相信，我会让那些各个方面都优秀的学生脱颖而出。

　　量化管理：

　　1.作业统计：能不能按时交作业，有没有忘记带作业，有事时是否忘记写作业，都可以反映出学生做人是否诚信，做事是否细心和用心，因为只要你想做，不论发生什么情况，作业都是可以及时完成的。

　　2.课前2分钟、午休和上操集合：帮助学生养成在什么时间做什么事情的习惯，养成时间观念，我班虽然在4楼，但集合每回都是在前三名之内。

　　3.课堂坐姿和成长记录本：坐姿好，学生上课听课效果才会好，成长记录本告诉学生什么叫做坚持。

　　4.课上回答问题：帮助学生上课时多思考，避免出现上课心不在焉的情况。

　　5.课堂纪律和自习纪律：避免说话现象，给学生一个安静学习的环境。

　　教育家陈鹤琴曾说过：“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。”愿每位教育工作者，都能把培养中学生良好的习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步的大事来抓，为中华民族的繁荣富强贡献出一份力量。