尊敬的各位领导和老师们下午好，我校组织教师到杭州参加“两省三校，同课异构”课堂教学研讨活动，在这里我把学习和参观情况向大家做个汇报：

一、参观杭州保俶塔中学

3月8日，我们来到了杭州保俶塔实验学校，该校坐落在西子湖畔，是一所有着红色历史的学校，其前身是浙江省直属机关儿童保育院，学校办学设施一流、校园环境优美，科技馆、体艺馆、游泳馆、图书电子阅览楼、高标准运动场等设施，为学生提供了全面发展的空间。学校办学特色鲜明：九年一贯制实验成效显著；丰富的校本课程更是办学的一大亮点。目前，学校已形成了科技类、社会实践类、体育艺术类、语言与人文类“四大类”学校课程体系，成立了40多个社团，其中游泳、田径、蚂蚁机器人、航模、海模、车模、头脑OM、铜管乐、电子百拼等社团活动已成为品牌社团。这也正是浙江教育的一大亮点。参观后我深觉受益匪浅。

二、参观杭州市西湖第一实验学校

杭州市西湖第一实验学校是我们参观的第二所学校，也是我们要进行“同课异构”的学校。它是杭州保俶塔实验学校的手拉手学校，两校结成了紧密型教育共同体。该校位于杭州市西南，这里素有“万担茶乡”之称，是西湖龙井茶的主产区。该校是杭州市第一所农村九年一贯制学校，由原杭州龙坞中学和龙坞辖区内的六所小学撤并组建而成，于1998年9月正式开学。这点与我校情况很相似。到达西湖第一实验学校时，下了一个月的雨之后，天终于放晴了，迎接我们的姜校长风趣地说：“我们石家庄的老师有福相，老天爷都开眼呢。”操场上一个个红扑扑的小脸蛋，提醒我们这是一所农村学校，刚刚参观完保俶塔这样的优质学校，我心想，这里能有啥可以取经的呢？可是，参观完后这种想法完全被颠覆了。该校首先以特色立校为切入点，要将学校的体育艺术特色做大做强；要植根龙坞这块土地，发扬光大龙坞文化。校本课程《让茶香飘进课堂》已纳入省级课题，是该校的一大亮点，并且学校专门成立了龙坞少儿艺术社团，社团中有成员16人，其中13人学习茶艺表演，3人学习古筝演奏，社团辅导教师由高级茶艺师和学校艺术教师共同组成。当天，龙坞少儿艺术社团在负责人滕老师的组织下，由邬老师带队进行了西湖龙井茶茶艺表演，展示了该校的社团活动成果和艺术特色。我校老师们还亲自品尝了具有杭州特色的中国十大名茶之一的西湖龙井茶，并且在品茶过程中欣赏了西湖龙井茶的视频介绍，了解了西湖龙井茶的茶文化知识。此外，学校的美术和篮球特色等项目，也已形成了一定的学校品牌。当天，我校的马岩老师还应邀在一场篮球赛中当了裁判呢。学校结合茶文化和地方特色开展的书法、绘画、陶艺、篆刻、摄影、剪纸、彩灯等特色教育，也开展得红红火火，该校也因此成为浙江省“领雁工程美术教育实践基地”，现在正在申报“杭州市非物质文化传承基地”。同时，该校以质量强校为着眼点，开展课堂教育改革实践，抓好教育教学质量。从同课异构的课堂上看，该校的学生素质还是不错的。

感悟一：紧密型教育共同体

参观完这两个学校后，我有一个小小的感悟：紧密型共同体在行动。自2011年7月起，杭州市西湖区教育局确定保俶塔实验学校与西湖第一实验学校结为紧密型教育共同体。

两校以紧密型教育共同体为支撑点，制定和执行共同体三年行动计划。以保俶塔实验学校资源为依托，突出加快西湖一实发展这一中心，加强西湖一实师资力量的配置，强化教育管理，开展教学改革，坚持内涵发展，促进西湖一实在办学理念、师资力量、教育管理、教育资源等方面加速与保俶塔实验学校的融合。这样就以品牌化带动优质化、均衡化，从而实现西湖一实的优质发展。

西湖第一实验学校依托强校，并且继承了保俶塔学校的优势（这两个学校的社团活动都丰富多彩），同时也有自己的创新（龙坞少儿艺术社团），给我们的感觉是，这样的紧密型教育共同体想不壮大都难。

联想我校，也有很相似的情况：自2010年3月起，我校和灵寿南寨乡中结成手拉手友好学校，共计开展活动15次。两校开展交流互访、同课异构、送课下乡等活动，促进了学校稳步、健康发展，有力地推进了石家庄地区义务教育的均衡发展。这次杭州学习，南寨乡中的武永海、胡云辉两位副校长也一起随行。两位副校长在途中曾多次表示在办学理念、学校管理、教育教学、师资培训、以及校园建设等方面南寨乡中从我校学习到了很多的东西，而崔三军老师和祝维峰老师先后在南寨乡中的支教也使乡中受益很大。胡校长憧憬说：“我们这两个手拉手学校的知名度会越来越大的。”

感悟二：紧密型教育团队

有一首歌是这样唱的：“天上的雁呀结伴走，小溪的鱼呀成群游”，出门在外，活动中的一言一行都彰显了44中人的团队精神和高素质高修养。伴随着张校长幽默风趣的话语，愉快的行程开始了：不用女老师吩咐，郭朝晖、郝会峰、王铁军、庞亚鹏、马岩、宋坤这些绅士们把女老师的行李安置在行李架上；杨主任更是个尽职的后勤部长，收票、发票、清点人数、联系单位，根本不用老师们操一点心；高书记还有于国英、杨建萍、刘秀霞、王伟杰老师更是急不可待地把从家中带来的食物分给大家；年轻的赵会彦、周秋园老师积极地去给老师们打水，被戏称为“美女乘务员”；到达杭州后，熟悉这里的夏校长热情地为我们当起了导游，幽默地称自己是“瞎导”；被老师们说成有着忧郁的美术家气质的高文娟老师拍起照来却很是欢快，而有着艺术家范儿的李芳老师一遇到美景就热情地招呼大家，不是专业出身的郭朝晖老师照起相来像模像样，竟也十分的专业呢。出去做课的我校的老师更是被杭州市西湖第一实验学校给予了极高的评价：裴增琴老师的课细腻严谨、条理清晰；本就轻声细语的马兰花老师到了南方后以吴侬软语让学生了解了基本图形分析法，把复杂的问题简单化；保亻叔塔中学的杨曙主任评价冯佳的课就像她的声音一样标准、优美；马岩老师的课组织得当，教学效果好，学生们得到了锻炼。而这些精彩课堂的背后，承载着各教研团队的通力合作和悉心准备，还有在车厢内的紧张切磋。这让我想起了保亻叔塔中学的陈竹根校长说过的“不等式”：“合作大于竞争”、“主动大于被动”，这些在我校老师身上也得到了极大的体现。告别西湖一实时，姜校长再次给予我校教师以极高的评价。

此次参观学习中，我们发现先进的教育理念总有相似之处：保俶塔学校的“先做人后做事”的德育观和我校的“不苛求人人成才，但必须个个成人”的教育理念；西湖一实的“学生行为规范的养成教育”和我校的“律行成习，化习为德，修德养和”异曲同工。44中虽然建校不长，但是她的活力与潜力老师们和家长们都已感受到。我想，一个有着这样先进的教育理念和这样优秀的紧密型教育团队的学校，在第二个三年规划中，想不稳健提升都难！

我的汇报到这里，谢谢大家！