初一体育组　郝青国

　　在体育新课程教学中，教师主导与学生主体关系是相辅相成、相互作用的，发挥教师的主导作用是前提，体现学生的主体地位是目的。从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和促进者，教师应帮助学生确定适当的学习目标，并帮助学生找到达到目标的最佳途径。教师应积极参与学生的各个环节的学习活动，与学生交流和沟通，准确掌握学情，使学生在学习过程中既学习掌握知识技能，又得到情操的陶冶、智力的开发、能力的培养，同时形成良好的个性和健全的人格。

　　下面我结合我的教学实际谈谈在体育教学中如何建立良好的师生关系。

　　一、透彻理解新课程理念

对新课程理念，我认为应从以下几方面去把握：

1. 坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

2. 激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。

3.以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

4.关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

这些理念促使我们要做一名心理教师，一名贴心朋友，一名爱心型的教师，一名民主型教师。

　　二、严爱结合，创造舒适氛围

　　情感是通向学生心灵的桥梁,教育学生是师生之间情感信息双向交流的过程。师生间和谐的情感是教育工作获得成功的基础,师生感情上的一致,才会引起双方心灵的共鸣。正所谓“亲其师,信其道”。教师不仅要有渊博的知识,敬业的精神,还要有高超的驾驭情感的能力,做学生的良师益友。我深信：爱和严是共生的，爱是严的基础，有了爱心，严才会有效果。严是爱的升华，只有在爱的基础上提出的严格要求，才会被学生所理解，才会被学生所接受，才能使学生自觉地遵守。只有把热爱与严格要求结合起来，做到严出于爱，爱寓于严，严爱结合，才能让学生在教师的严格要求中奋发成才。

　　三、对差生的适度赏识

　　教师的赏识能促使学生产生积极向上的情绪，增强自尊心、自信心，并促使其将这种积极情绪迁移到今后的学习中。如果在教学中根据差生的不同特点，循序渐进的提出要求，只要他们通过努力达到了要求，就及时给予赏识鼓励，使他们每前进一步都能产生成功的情绪体验并在精神上得到满足，从而使他们更加有信心去实现教师提出的更高要求。同情他们，尊重他们，关心他们，经常找他们谈话，发现他们的闪光点，对症下药，制定每个人的目标，沟通师生间的感情，消除差生的自卑感，体验成功的喜悦，学生在生活中就会感到温暖，对学习就会产生兴趣。

　　0905班女生对体育课没兴趣，两极分化明显，针对这种情况我让全体女生每人写一份对体育课的想法，我对他们的各种想法进行了全部反馈，课下多次找学习好的同学交流，效果很明显，成绩提升很快。可是还有10个女生，其中6个特体，若按照前几年中考考试经验她们最好能拿到22分，但她们不相信自己的能力，信心明显不足。最初上课准备活动没跑几步就开始走，说话，甚至打闹，这可咋办呀！我就试着鼓励她们从一点一滴做起，她们有一点进步我都能看在眼里，随时找合适的时间表扬，当她们跑步经过我面前时，我会主动为她们加油、鼓劲，这样她们会很高兴地自觉完成训练。跑步其他同学跑两圈，这几位就跑一圈，但我的要求是一步也不能走，她们也能按要求全部完成了。经过一段时间的磨合，她们的态度都有了明显的变化，中考10个人得22分的两个、23分的五个、24分的两个，周同学则由平时练习的22分到24分，最终考试拿到29分的高分。0905班总成绩达到了27.6分，满分占到19个，五班成了我的潜力股，看到学生脸上洋溢的笑容，我的心里也甜丝丝的……

　　四、要让学生心服口服

学生若对教师的态度是心服口服的，那他就能激发出无限的正能量，自觉投入到学习中。做到这一点教师应注意以下几点：　　

1.告诉学生不要怕出问题，关键是如何解决问题，不让类似的问题再出现。当出现问题时，抓住学生心理，平心静气，防止出现逆反心理，从心里把学生当成自己的孩子从不同角度（教师、家长）去说服，一定先给孩子说话的权力，同时也一定要表明教师的良苦用心。以疏导为主，让学生真正明白自己错在哪里，以后怎样减少类似错误的发生。

　　2.指导点拨到位，达到画龙点睛的效果，对学生要有耐心，这才能让学生服你。如立定跳远的一个摆臂和实心球的蹬腿、收腹、拨球等细节方面在你的指点下学生能收到明显的效果，那他心里是真的佩服你的！

　　3.要有科学的理论知识作为指导。（1）强调安全的重要性，嘱咐学生做好充分的准备活动。练习时注意力要集中，防止出现伤害事故。当出现身体不适或伤病时，首先要告诉老师，以便安排见习或合适的活动，在伤病没有完全恢复前不参加剧烈运动，防止出现恶性循环。另外教给学生一些常见运动损伤的处理方法，如扭伤后冷敷的方法和道理，肌肉酸痛的原理和缓解方法等。（2）学以致用。学习过程中适时给学生加入已学过或将要学到的知识，提高学生学习的兴趣与欲望。如在学习立定跳远时，给他们讲作用力与反作用力（蹬地方向后下方与运动方向前上方），蹬地角（42～45°），实心球的抛物线、出手速度等动作要领。每个练习的目的、作用，如做仰卧起坐练习腹肌力量，可在什么地方需要用到？告诉学生在实心球、立定跳远、跑步等练习中去体会。

　　五、教师应有意识地通过表情动作来表达自己对学生的态度（评价），达到与学生心灵交流的目的

　　当学生认真地练习时、取得进步时、做出一个漂亮的动作时、取得满分时，教师赞许的点头，会心的微笑，亲切的抚摸，赞美的手势等都可表达对学生的认可，使学生有被重视感和被关怀感，使学生的心里感到轻松。学习的积极性、学习态度、学习成绩就不会不好！

　　总之，现在的教学中，教与学是沟通中的相互作用关系，教师与学生的关系是交互主体性的伙伴关系。在体育教学中建立新型的师生关系，将有助于师生之间的情感和理念的交流、知识技能与见解的共享，有助于丰富教学内容，求得新的发现，实现教与学和谐互补。在教学活动中，师生关系直接影响着教育教学的效果和教育质量。良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。